小学语文《大熊猫》的教学设计

2024-09-26

小学语文《大熊猫》的教学设计

　　说教材：

　　《大熊猫》是一年级s版小学语文第二册第五单元的一篇说明文。课文用准确形象的语言，向小朋友们介绍了我国的国宝大熊猫。通过对大熊猫的生活习性、食物及进食特点的描写，使学生感受大熊猫的可爱和珍贵，知道大熊猫特产于我国，是我国的国宝，也是全世界的珍奇动物，进一步感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，从而树立保护动物的意识。

　　说教学目标：

　　作为第一课时,需要完成以下几个目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物及进食特点，并能抓住胖乎乎毛茸茸等重点词语感受到大熊猫的可爱，从而树立保护动物的意识。

　　3、巩固第一课时所学生字，继续培养学生主动识字的兴趣和能力。

　　4、学写耳爪，注意间架结构。

　　说教学重难点：

　　教学重点：了解大熊猫的外形特征及生活习性，并能有感情地朗读课文，在读中理解内容，在读中悟情，在读中去喜爱动物，在读中培养语感。

　　教学难点：知道大熊猫是我国的国宝，从而树立保护大熊猫、保护动物的意识。

　　说教法学法：

　　1、教法：快乐教学法；多媒体辅助教学法；鼓励欣赏法。

　　2、学法：合作学习法；美读训练法。

　　说教学流程及设计意图：

　　《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程。既是对话就不能训话，就不是教师一相情愿地在说教在传授，而是要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活体验和已有的知识出发，创设民主、平等、和谐的对话氛围，从而引导学生极自主地去朗读、去感悟、去探究、去积累、去运用，激起学生的情感体验和心灵共鸣，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。基于以上认识，我采用以下方法来展开课堂教学。

　　一、课前游戏，拉近距离。

　　在上课前，我和学生一起玩了个游戏：词语反说、跟我说句子，从而消除学生的顾忌和紧张，拉近师生心灵的距离，以营造一种轻松、和谐、民主、平等的教学氛围。

　　二、开门见山，直接揭题。

　　三、游戏激趣，巩固识字。

　　在巩固识字这一环节中，我采用点名读、开火车读、拍手读、男女生比赛读等方式激发学生学习兴趣，使学生积极主动地参与到识字活动中，既活跃了课堂气氛，又能对生字进行扎实有效的复习巩固。

　　四、细读课文，体会感悟。

　　1.加强朗读。语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学，我安排了充分的读，通过自读、范读、齐读、表演读，并能让学生抓住重点词语去品读，从而体会大熊猫的可爱和珍贵。

　　2.加强语言的积累。本文有许多优美的词语和描写形象的句子，特别是ABB式词语的运用更好地表现了大熊猫的可爱，在充分品读胖乎乎、毛茸茸这些词语后，我让学生照样子说一说自己积累了哪些，将语言的积累落到实处。

　　3.开展语文实践活动。在学生对大熊猫的样子有了深刻的认识后，我让学生先描一描，说一说，然后让学生戴上动物头饰进行自我介绍，更好的丰富学生的动物知识，提高学生对了解动物、爱护动物的兴趣。

　　五、播放视频，激发情感。

　　在课上为学生播放和大熊猫有关的视频资料，激发学生保护大熊猫的情感。

　　六、课上律动，活跃气氛。