语文乐园五优秀教学设计

2024-03-20

语文乐园五优秀教学设计

　　教学内容：本语文乐园包括“词语超市、金钥匙、咬文嚼字、自主阅读和语文生活”五部分内容。

　　教学目标： 1、学习词语超市，让学生通过练习，纠正平时容易读错的字，同时结合课文具体的语境，理解“写一写”的词语，并且练习造句运用词语，最后积累词语。

　　2、“金钥匙”引导学生按时间顺序描写事物。

　　3、“咬文嚼字”的词语由两个意思相近的字构成，可以让学生寻找积累更多这样的词语。

　　4、通过自主阅读，再次让学生感受红军战士的英雄气概，并且阅读朗诵有关革命题材的诗歌。

　　5、“语文生活”集思想教育和朗诵、习作于一体，培优学生多方面素质。

　　教学课时：四课时教学过程

　　第一课时

　　教学目标：学习语海拾贝和自主阅读部分。

　　教学重点：巩固所学词语;学习并掌握按时间顺序描写事物的写作方法;了解词语的构成规律。

　　教学难点：掌握“理解词语”的方法。

　　教具准备：课件教学过程：

　　一、谈话导入，激发学习兴趣同学们，回顾第五单元，主题是什么?你有了哪些收获?今天我们进入“语文乐园五”的学习。

　　二、学习“词语超市” 1.学生自由读词语，要求读准确。

　　2.课件出示词语，检查学生掌握情况。

　　(强调“倾”是第一声，磅、妄、荡、冈、粱是后鼻音。

　　震、蔬、宅是翘舌音。

　　颂是平舌音。) 3.全班再读词语。

　　4.观察要写的词语，哪里容易写错? 5.学生书写词语，教师巡视。

　　三、金钥匙 1.复习谈话：《延安》一课是按照什么顺序写的?回到课文中，找出相关的表示时间的词语或句子。

　　2.这样写有什么好处呢? 3.指名读一读金钥匙的内容。

　　4.小结。

　　四、自主阅读诗歌《过雪山草地》 1.学生自由的读一读。

　　2.指名检查读，集体评议。

　　3.集体读一读。

　　4.教师示范读，学生感受，再讨论：怎样才可以读出诗歌的韵律美，表达出红军战士的勇敢精神? 5.启发感悟：诗歌给我们展现了怎样的画面? 6.有条件的学校，教师可以即时播放红军过雪山草地的影片片段。

　　7.带着感情再次诵读诗歌。

　　五、课堂总结(略)

　　第二课时

　　教学目标策划、组织开展”长征精神代代传“的主题诵读会教具准备收集有关长征的故事和朗诵材料。

　　教学过程

　　一、课前准备 1. 收集有关长征的资料和故事。

　　2. 搜集有关长征的朗诵材料。

　　(可以是诗歌、散文、小说片段，也可以是话剧、电视剧、电影的精彩台词)二、精选材料 1.指名反馈资料。

　　说说红军长征的故事，或介绍有关长征的知识。

　　2.教师：同学们，了解了长征，说了长征上的故事，此时此刻你们的心情怎样?(学生自由地说) 3.教师小结：是呀，红军长征是世界上战争史上前所未有的壮举，这一个个故事，让我们深刻地领会了革命先辈不畏艰险、英勇献身的大无畏精神，人们为了讴歌长征精神，写下了许多的诗篇、文章，拍摄了不少的电影和电视剧》你们能说一说吗? 4.学生反馈有关长征的朗诵资料。

　　5.具体评议，选出适合朗诵的资料。

　　三、策划活动 1.教师：朗诵的材料已经有了，该怎么举办这场活动呢?请大家阅读提示第2~6点。

　　2.指名反馈：开展好”长征精神代代传“的主题诵读会，需要做哪些准备?(1) 朗诵形式可以活泼多样。

　　(2) 做好分工。

　　(3)选好主席人，写好串场台词。

　　3. 教师：该怎样分工呢?现在就请大家讨论一下。

　　4. 反馈讨论结果，填好相关信息，做好准备。

　　活动主题：长征精神代代传活动时间：_年_月_日活动地点：班级

　　四、朗诵会要求：用普通话，口齿清晰，感情贴切不夸张。

　　五、集体评议六、课堂小结教师小结：同学们，歌颂红军精神的诗篇和文章还有很多很多。

　　大家课后还可以找一找，读一读。

　　七、布置作业 1.写写听了同学们的朗诵后的感想。