小学语文《鲸》的 教学设计
一、教学内容：
小学语文第九册第十四课《鲸》
二、教学要求：
（一）了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养热爱科学的兴趣。
（二）学习作者抓住事物特点写的方法。
（三）学会本课生字，正确读写词语，
（四）有感情地朗读课文。
三、教学重点、难点。
（一）重点：了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方，列数字等方法来说明事物的特点。
（二）难点：鲸的进化过程。
四、课时安排：
二课时。
五、教具准备：
微机课件、视频投影。
六、教学步骤。
第一课时
（一）谈话，导入新课。
1、同学们，你们知道海洋里最大的动物是什么吗？
谁能简单地说说你对他的了解。
2、今天我们就学习有关鲸的知识。（板书课题）
（二）第一步自学（以小组讨论为主）
1、出示第一步自学目标。
1、自由读课文，借助工具书或查阅资料自学生字、新词。
2、通过自学本文及小组讨论，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨交流。
2、学生自由读课文，自学，记录所得及疑问。
3、小组交流自学所得。（师巡视点拨，据需要可出示学生所需资料。）
4、各小组归纳整合不懂的问题。
注：这一环节重在培养学生分析解决，提出问题的能力。
（三）全班交流自学所得（教师点拨，整合问题）
1、生字的读音及记忆。
（“肺”的右半部不要写成“市”）
2、联系上下文理解部分词语。
（上腭 哺乳 滤出 判断 胎生）
3、读课文（师生探讨某些句段的读法。）
4、各小组间交流已懂的问题。
“退化”，本课指鲸在进化的过程中，后肢逐渐变小，最后完全消失，这样的变化经过了很长很长的年代。
这是一篇说明文，运用了比较说明和数字说明，这样使说明更通俗，更易让人理解，陌生的鲸就变得不陌生了。
鲸不是鱼，它用肺呼吸。
鲸很大；种类多，一般分为两大类；吃得多，睡觉特别，长得快。
…… ……
5、各小组间互相质疑、解疑、存疑。
注：这一环节是本课时的高潮，让学生品尝自学的快乐。
（四）小结。（学生）
（五）作业。
巩固已学到的知识，再读课文，继续发现问题。
第二课时
（一）出示教师整合题目（根据上节课学生的质疑及本课重点难点整合）
1、课文从哪几方面讲鲸的特点的？具体说说每一方面的内容。
2、画出课文中带有数字的句子，想一想，用列数字的方法加以说明，有什么好处。
（二）学生第二步自学（小组交流，教师点拨）
（三）全班交流自学所得（教师点拨）解决以下包容问题。
1、鲸的特点给你留下了怎样的印象？
2、从哪看出鲸是哺乳动物的？
3、鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的（难点）
（1）适应海洋生活说明鲸生活在哪？
（2）到了海洋鲸的体形发生了怎样的变化？
（3）鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词。
（4）课件出示鲸进化过程示意图，让学生看图复述鲸的进化过程。
4、从几个层次讲鲸的生活习性的？
从食物、呼吸、睡觉、繁殖生长四方面来讲的。
5、须鲸、齿鲸的区别（课件出示）
6、课件出示，生读、析文中数字说明的句子。
注：教师要把握住本课的重难点问题驾驭好课堂。
（四）给课文分段，归纳段意，总结课文主要内容。
1、提出要求（握鲸的特点）
2、学生自己活动，小组交流。
3、全班交流，教师点拨。
（五）回顾总结全文。
（六）布置作业。
1、熟读课文，选自己喜欢的一个自然段背下来。
2、自己整理笔记。
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