小学语文的教学工作计划
一、 明确教学目标
1、 经典诵读目标
⑴复习已诵读过的经典:一年级大才班和二、三年级在开学前两周要系统复习学过内容,平时要经常反复前面诵读的经典。目标是形成终身记忆。
⑵本学期诵读内容:一年级 《弟子规》 《三字经》 《大学》
二年级 《道德经》
三年级 《论语》(前十篇)
一二年级每学期完成诵读量不少于 5 千字。三年级每学期完成背诵量不少于 7 千字。每一位老师要理解经典诵读的基本理念,在具体教学中掌握最基本的诵读方法(如中和之音、音乐诵读、冥想法、最有效的复习时段及方法等),并能完成本学期的诵读任务。老师要引导孩子读出乐趣。
⑶诵读质量的保证:平时老师把握和检查每个学生的诵读情况,及时用各种表扬、鼓励方式树立学生诵读的自信心,推广整篇背诵,熟背后做标记。
2、 语文教学目标
⑴识字、写字教学
低年级语文老师要注重学生扎实的基础知识积累,培养听说读写的能力及学习习惯的养成。重抓书写习惯和作业的整洁美观。一年级学生达到写规范写美观汉语拼音字母和课文中的生字。二年级把铅笔字写匀称写美观,有一定的书写速度。三年级学习写钢笔字,训练写规范、美观。
⑵阅读教学
老师抓住课文中的语言文字,在指导朗读、引导感悟中,逐步提升出课文中的思想感情,引起学生共鸣。低年级重抓有感情朗读、背诵课文。中年级阅读重视感受能力、理解能力、积累能力的培养。
⑶写话、习作
一、二年级写话教学是为三年级习作打基础的。因此,平时要注重学生说话和写话的指导。二年级阶段要让学生能按一定的顺序观察图画和简单事物,写一段连贯的话。
三年级习作目标分隐性目标和显性目标。
隐性目标:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信,愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。
显性目标:能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把新奇、有趣或印象最深,最受感动的内容写清楚,尝试运用平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。学会修改有明显错误的词句,正确使用冒号、引号等。能用简短的书信和便条进行交流。
我们的语文教学要求老师站在一定高度,既能提升出教学主旨,又要简化常规教学中的无用环节,还必须扎实学生的语文根基。因此,老师要有一股钻劲儿,要敢于打破常规,动脑探索,又要抓住教学关键和细节,课堂效率和质量必须兼顾。老师心里要明确所抓重点是什么,不可眉毛鼻子一把抓,结果什么都没有抓住。
二、 教研及教学活动计划
针对教学目标与教学中存在的实际问题,我们将开展教研和一些教学活动,具体如下:
1、 集体备课
每月前三周集体备课,分年级组进行,按照王老师制定的备课方案进行,每次定出一个单元的教学主备课人。
2、 教师基本功提升
每月最后一周三下午三四节为基本功训练,一至三年级语文老师集合。内容分别是:钢笔字、粉笔字、课文朗读和幻灯片制作。钢笔字要求老师练习默写拼音,书写生字,每位老师要上交作业。课文朗读要求老师提前练读本册书中课文,随机抽到哪篇,要声情并茂地朗读。
3、 年级互相评价
教案互查
十月第二周轮流查一次教案,每人在认真学习别人电子教案的前提下,把所查年级几个人的教案情况作简单评价,排除名次。目的是促进互相学习、交流,也让每位老师参与评价,群众的眼睛是雪亮的,避免我一人观点。
作业互查
目的让每位老师了解不同年级学生书写应该能达到什么水平,互相看一下别人作业情况,有利于自己提高。方法是年级互换,每位老师细查一班,查到漏改、错改、不规范的书写全画出来,记录问题作业本数及整体书面情况,年级商量评出作业等级。
4、 同年级听、评课
每周至少听同头班老师一节课,并与授课人进行交流。每月一个年级推出一人上公开课,大家听评课。
最后,用陈老师真诚的告诫来作我的行动准则:尽自己的最大能力,用自己亲身感受和称不上的经验相告,让各位老师在教学中少走弯路。
【小学语文的教学工作计划】相关文章:
小学语文《语文乐园四》教学设计03-19
小学语文识字教学设计03-19
小学一年级语文下册教学的工作计划02-18
小学语文《y w》教学设计(精选10篇)10-10
小学语文教学改革研究(精选14篇)03-31
小学语文上册教学计划范文(精选10篇)04-12
语文《因小失大》教学设计09-15
关于初一语文教学工作计划07-31