小学语文上册教学计划

2021-03-15

小学语文上册教学计划范文

  小学语文上册教学计划篇一:

  教材分析

  一、内容和编排

  教材按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。

  本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

  除去第六组,共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括四篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”两次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了一次。

  本册要求会写120个字。要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后设“词语盘点”。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求认记,不要求书写。

  二、教材的主要特点

  1、全面、准确地落实语文教学目标

  2、加强整合,使教材成为互相联系的整体

  3、加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式

  4、“口语交际·习作”的编排,加强指导,明确要求

  5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力

  6、加强语文学习与生活实际的联系

  教学目标

  一、巩固学习已经掌握的生字,新学120个生字,做到会读、能写、能够运用,能够认读“读读记记”中的词语。

  二、学习掌握六种读写方法:一是展开联想和想象进行表达的方法;二是体会关键词句在表情达意方面的作用;三是环境描写和心理描写;四是读课文时能联系实际,深入思考;五是理解含义深刻的句子;六是继续学习用较快的速度读课文。其中,红色字体部分是学习重点。

  三、学习掌握10种类型习作写法:记事作文三个,一是写体现人们相互关爱的事情,二是用一两件事介绍小伙伴,三是写一写学习艺术过程中发生的故事和感受或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”;想象作文四个,一是把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的,二是借助漫画写感受或编故事,三是根据材料扩写,四是根据图片报道写故事;应用文三个,一是写演讲稿或读后感,二是写建议书,三是写简单的活动总结。

  四、引导学生开展课外阅读,撰写读书笔记。必读书为:蒙格玛丽的《绿山墙的安妮》,沈石溪的《狼王梦》。选读书为:曹文轩的《根鸟》,黑彻柳子的《窗边的小豆豆》,斯必丽的《小海蒂》,沈石溪的《第七条猎狗》,西顿的《小战马》、《红脖子》,杰克伦敦的《荒野的呼唤》、《白牙》,椋鸠十的《孤岛野犬》、《山大王》。

  教学措施

  一、调整课程安排

  依据《语文课程标准》总的目标要求,调整现有课程结构,对课程进行重新划分,原则上不同课程承载不同教学任务:

  1、汉字课:完成教学目标规定的识字写字教学任务,引导学生积累字词,扩大词汇量,学习与字词有关的语文基本知识。

  2、诵读课:完成教材规定的背诵任务,学习默读、朗读等基本方法,引导学生通过诵读把握文本大意,体会作品情感。

  3、赏读课:以教材精读课文为主体,附以一部分课外优秀文章,学习掌握教学目标规定的基本读写方法,培养学生初步的阅读理解能力。

  4、阅读指导课:以教学目标规定的必读和选读书目为主要内容,对学生进行阅读指导,学写读书笔记。

  5、习作课:以教学目标规定习作内容为依据,学习十种类型作文的写法。

  二、实施基于分组教学的课内外学习管理模式

  1、根据学生学习差异进行合理分组。

  2、根据学生学习状况进行有效的小组合作评价。

  三、加强教学研究

  重点研究五种课型的基本教学模式,深入研究基于五种课型的教学策略和基本操作流程。

  小学语文上册教学计划篇二:

  一、学生情况分析

  本期本班共有学生45人,其中男生27人,女生18人。三年级的孩子的识字量有了一定的积累,应该加大阅读量,让孩子学会自由地表达自己的想法,喜欢写日记,学会习作。这学期要采取有效的教学措施,加强优差生的辅导,调动每一个孩子的语文兴趣,全面提高教学质量。

  二、教材分析

  本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题,它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字,略读课文后面没有安排会认的字,哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语,并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋,有两组课文安排了综合性学习。

  全册书要求认识200个字,会写300个字,第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里。此外,教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字,如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

  三、教学目标

  1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。

  2、认识200个字,会写300个字。累计认识2000个字,会写1300个字。

  3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

  4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  5、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。

  6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。

  8、开始学习略读,粗知文章大意。

  9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。

  10、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

  11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

  12、讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。

  13、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  四、教学措施

  (一)精读课文的教学

  1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一,要坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别,要使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁,行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔,写得端正、纸面干净。要严格要求,严格训练,不断提高写字质量。

  2、继续加强词句训练。

  词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行:一是对课文中的重点词句,要避免以词解词,要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三要重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。

  3、语文园地的教学。

  语文园地重视引导学生自主学习,独立思考,提出问题,发表个人的感受和见解。学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。

  4、要加强朗读、默读训练。

  朗读是最经常、最重要的阅读基本功,课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲,把更多的时间用于朗读;要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读,不要单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的'阅读基本功,要指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。

  (二)略读课文的教学

  略读课文一般故事性强,文字浅显,能够引起学生的阅读兴趣,便于阅读和理解。略读课文的教学,着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文,教师更应该放手让学生自主学习,要围绕课文的重点、难点,凭借课文前的“阅读提示”,引导学生读书、思考、讨论,不要把略读课文上成精读课文。

  (三)口语交际的教学

  明确教学要求,培养他们交际的能力,创设情境,让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流,勇于发表观点、见解,全员参与,共同评价并为他们的写作下铺垫。

  (四)习作教学

  重视培养习作兴趣,使学生乐于表达,加强习作与阅读,口语焦急、综合性学习的联系,多给他们提供说的机会,写的机会,多鼓励多表扬。

  (五):实践活动

  语文实践活动要能体现学生的自主性,激发学生主动探究的兴趣,培养团结合作的精神,在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展,是语文能力的综合运用。教师要根据当时当地的实际,充分开发和利用各种语文教育资源,创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。

  小学语文上册教学计划篇三:

  一、学情分析

  本班共有学生48人,其中男生27人,女生21人。六年纪将迎来小学毕业考试和升学考试,这是最关键、最重要的一年,对学生、老师来说都是一个大的挑战。本班学生的语文基础较其他班级来说较为薄弱,班级中有个别学生由于低年级时的基础不扎实,以致于现在的成绩较不理想。但是大部分同学平时能主动地进行课外阅读,开展一些语文课外实践活动,本学期将教给学生合理的学习与复习方法,奠定好良好的语文基础,使他们能取得更大的进步。

  本班的学生整体上对于语文学习的兴趣不浓厚,开学这几堂课,课堂上大部分同学听讲认真,但是也许受年龄影响,肯积极发言的学生微乎其微,大部分甘愿当听众。全班的知识水平不够平衡,差距较大。作文方面,能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右,对于一些较差的学生,今后在教学中要加强辅导,努力提高教学质量。

  针对中途接手的这个班级,本学期将教给学生合理的学习与复习方法,奠定好良好的语文基础,使他们能取得更大的进步,学习成绩提高的同时,也能在学校里交到更多的朋友,养成良好的个人习惯,谨记“做好人,读好书。”

  1、识字写字。作为高段学生,他们的独立识字能力较好,所欠缺的是不喜欢主动利用字典或者其他信息资源来帮助识字,有一部分学生的阅读、据词定义能力较差、书写习惯、错别字多……

  2、阅读。能正确、流利地朗读课文,但有感情地朗读仍需努力,并且要转变学生有感情地朗读等同于矫情装腔的想法,学会结合自身的体会去有感情地朗读,在读中体悟,在体悟中朗读;学生学会了默读、浏览等方法,但捕捉重要信息的能力一般;概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导,尤其是中下游学生,应在学法上给予个别的指导;大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法,但有个别学生无法清楚文章的写作方法的类别,应给予个别指导。

  在课外阅读方面,阅读量大部分能达到,孩子们喜欢阅读小说、童话、故事类、文学类、漫画类、书籍,对古今中外的名著则涉猎不多;大部分学生对武侠小说感兴趣,可谓在班里“熊熊烈火”燃不尽;但能通过阅读主动积累好词佳句的学生寥寥无几,应及时鼓励认真做读书积累的学生,从而让学生养成读书并要积累的好习惯。

  3、写作。在写作方面,尤为突出的尖子生寥寥无几,最为欠缺的是写作素材单一,不能表达自己的独特感受,写法单一。另外,本班级写作另外一个最大的不足就是无法把一件事情的经过清楚、有逻辑地表达出来,对于作文的整体感还不够强烈。文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右,对于一些较差的学生,今后在教学中要加强辅导,尤其是要指导学生把一件事写清楚,把一个人写形象,努力提高学生的习作质量。

  4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高,无法把书本上的范例与生活实际相结合,存在“不愿表达”、“想表达却表达不了”“想表达却表达不合理”等交际情况。另外,本班学生在倾听与评价方面尤为欠缺,有待提高。

  二、教材分析

  1、教材编排

  本学期学习的教材共有八组课文,它们的单元主题依次是:感受有声有色的自然,祖国在我心中,心灵之歌,保护家园,走近鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。

  本教材的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。由于诗歌是一种特殊题材,在教与学的过程中可能会出现很大的空缺,所以在教学方面应多以激发学生的学习诗歌的兴趣为目标,提高诗歌鉴赏的能力为目的,最终整体提高学习诗歌的素养。

  除去第六组诗歌的篇章,共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇。这七组课文,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括四篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇。

  2.教材特点

  (1)全面、准确地落实语文教学目标

  (2)加强整合,使教材成为互相联系的整体

  (3)加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式

  (4)“口语交际·习作”的编排,加强指导,明确要求

  (5)综合性学习培养学生的语文综合运用能力

  (6)加强语文学习与生活实际的联系

  三、教学要求

  1.在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强民族自豪感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育,陶冶爱美的情趣,

  2.培养独立识字的能力。学习120个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确读写。

  3.继续学写钢笔字,写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖,坐的姿势、握笔姿势都要正确,养成认真写字的习惯。

  4.能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

  5.能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句,正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语,养成良好的读书习惯;会读科普文章,初步掌握阅读方法,了解科普文章的语言特点;能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去,结合课文的学习收集有关的资料。

  6.加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯,在读懂课文内容的基础上,以篇章训练为重点,培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时,围绕重点训练项目加强练习。同时,努力把重点放在教会学生学习上,把每篇教材当成“例子”,变“教教材”为“用教材”,注意强化学法,并在阅读教学中重视识字、词句的训练,进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练,提高学生的语言感悟能力。

  7.重视口语交际训练。正确把说话课的任务:训练口头表达能力,学习普通话,重视创设口语交际情境,唤起学生听、说的兴趣,鼓励他们多说多想,注意表扬,保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。

  8.开展小型多样的语文学科竞赛。本学期的一月一竞赛的内容分别为:语文课外知识、古诗、书法、朗读、阅读、作文。

  9.一丝不苟地抓好作文训练。认真备好每节作文课(指导的、讲评的),加强作文的面批,鼓励怎么想就怎么说就怎么写,注意拓开学生作文的思路,培养学生能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。在完成教材作文训练的同时,加强片断训练,做到读写结合,抓实习作写通顺、真实的基本功,每周完成一篇周记,注意表扬并帮助进行投稿发表,力争有2--3篇文章发表。

  10.重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路,坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累,指导学生认真阅读《课外拓展阅读》及《未来作家报》《小学生时代》等报刊杂志,阅读体现“课内打基础,课外求发展”,指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读,提高阅读兴趣和质量,帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库,组织学生进行生动有趣的课外阅读活动,做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。

  11.把握教学重点,突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容,领会文章中心思想;围绕中心具体地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力量。

  12.了解革命战士为了人同的革命事业英勇顽强、不怕牺牲的崇高品质。感受热爱祖国、热爱人民、全心全意为人民服务的高尚情操;感受关心他人、自觉经受锻炼的良好品质;初步培养爱科学的志趣

  13.整合教材,做好初小衔接工作。改革语文评价,关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观,重视语文实践能力的培养与提高。

  14.建立新颖的师生关系,发扬教学民主,重视学生质疑、想象、思维等能力的培养,促进学生创新素质的发展。

  15.重视学生自主学习精神的培养,养成学生良好的学习习惯。在作业布置上,还给学生作业的选择权。在作业检查上,为每个学生设立过关卡,按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关,把每次成绩记录在过关卡上,期末由学生自己算出平时成绩。

  四、单元教学计划与目标

  第一组:

  1.引导学生学会细心观察大自然,亲近大自然,与大自然互互诉心声、交流感受。

  2.学习作者是怎样运用联想和想象等写作方法来表达自己的独特的感受。

  3.品味优美的语言,通过美读、背诵、仿写、积累好词好句等形式不断丰富语言的积累。

  第二组:

  1.让学生继续通过对关键字词或关键句子或重点段落来品析文章中所饱含的爱国之情,为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。

  2.让学生通过多种途径去了解国家的形成的历史和相关的爱国资料,使学生再自我查找资料的过程中收到熏陶感染作用,同时也能培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

  第三组:

  1.让学生阅读课文,感受文中人物的美好心灵,共同感受真情的美好,并让爱在同学的心灵中深深扎根。

  2.在读懂课文的基础上,引导学生学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象,抒发美好的情感。

  第四组:

  1.引导学生学会细心观察所在的生活环境,关注地球资源利用的信息,通过多途径去了解,在掌握相关的信息同时,也培养了学生的信息检索能力。

  2.引导学生注意把握课文的主要内容,并且联系实际,深入思考。

  3.鼓励学生积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量。

  第五组:

  1.亲近鲁迅,通过多途径了解鲁迅先生的生平经历以及其文学成就。

  2.引导学生在了解课文的主要内容的基础上,理清文章的思路,体会含义深刻的句子,感受鲁迅先生的崇高精神。

  3.初步了解鲁迅率性犀利、辛辣晦涩的文风,并且学习一些描写人物的一些基本方法。

  4.激发学生课外阅读鲁迅的相关作品的兴趣。

  第六组:

  1.通过多途径搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。

  2.能诵读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

  3.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动,感受诗歌的魅力。

  第七组:

  1.通过学习本单元的课文,能理解动物丰富的情感世界。

  2.继续练习用较快的速度阅读课文,把握课文主要内容,注意课文表达的感情。

  3.学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

  第八组:

  1.引导学生改变对艺术的看法,明白艺术来源与于生活,又高于生活,感受艺术的美丽,受到美的熏陶。

  2.注重课文表达的情感,欣赏各种艺术形式的美,培养热爱艺术的感情,欣赏各种艺术的美,培养热爱艺术的情操。

  3、学习作者展开联想和想象进行表达的方法;鼓励学生通过阅读和其他渠道更多地了解艺术。

  五、教学措施:

  1.准确把握教学目标,不随意拔高或降低。

  2.加强训练,方法多样,培养学生的良好学习习惯。本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

  3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。加强朗读的训练,培养学生的语感,从而提高他们的语文理解能力。持之以恒,不断地加强积累。

  4.注重实践,培养能力。充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自学理解课文内容,并在自学实践中逐步提高语文素养。

  5.落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。

  6.做好每个单元的测试工作,及时反馈,补漏查缺,加强培优补差,不让一个学生掉队。

  7.加强教学研究工作,及时积累经验,让每一个学生都能成为合格的毕业生。

  小学语文上册教学计划篇四:

  一、指导思想

  深化教育改革,全面推进素质教育,遵循《课程标准》的基本理念和要求,密切联系儿童生活,选取生动有趣的素材,让儿童在具体的情景中学习语文,全面提高语文素养,正确把握语文教育的特点,引导儿童自主学习与合作交流,丰富课堂活动,体现序法,利学利导。

  二、学情分析

  本班共有学生57人,其中男生31个,女生26个。大部分女生学习自觉,习惯较好,成绩也好,部分男生基础差。他们喜欢语文,上课积极认真,课外阅读兴致很高,字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉,作业潦草,掌握知识与别人距离较大,这学期要采取有效的教学措施,加强优差生的辅导,调动每一个孩子的语文兴趣,全面提高教学质量。

  三、教材分析

  本册教材共有课文32篇,其中精读课文23篇,略读课文9篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在第二单元和第七单元还各安排了一次综合性学习,分别是“我们都是普通话的宣传员”和“我们向你致敬”。

  四、教学重难点

  1.自主识字

  2.阅读教学,重视词句训练,注重积累

  3.习作

  五、教学目标

  1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。

  2.认识190个字,会写200个字。

  3.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力,开始练习用钢笔书写正楷字。

  4.用普通话正确流利有感情的朗读课文。

  5.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。

  6.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思,初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。

  7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章的思想感情。

  8.开始学习略读、粗知文章大意。

  9.积累课文中的优美词句、精彩句段,背诵优秀诗文10篇,练习复述课文。

  10.开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象,愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。

  六、教学措施:

  1.准确把握教学目标,不随意拔高或降低。

  2.扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

  3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

  4.落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。

  5.继续做好培优补差工作,大力提高中等生。