小学语文《纪念》教学设计

2024-08-04

小学语文《纪念》教学设计

  教学目标:

  1、熟读课文,理解课文内容,让学生知道小刺猬留下了什么纪念,为什么它“甜甜的笑了”。

  2、通过学习本课,让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。

  3、正确、流利、有感情的朗读课文。

  教学重点:

  熟读课文,理解课文内容,学习小刺猬爱护公物的良好习惯。

  教学难点:

  让学生知道小刺猬留下了什么纪念,为什么它“甜甜的笑了”。

  教具:

  课件、 动物头饰。

  教学过程:

  一、故事创设情景,激发兴趣。

  一群小动物在山坡上盖了一间漂亮的小亭子,他们围着亭子唱啊,跳啊,真高兴!它们想在亭子上留个纪念,到底留下了什么样的纪念呢?这节课,我们来学习《纪念》。(师生一起写板书,齐读。)

  二、初读课文,认识生字、词。

  请同学们把课本轻轻翻到30页,用你自己喜欢的方式读一读课文吧。一边读一边用手指着书,读到哪指到哪。在读的过程中请同学们用笔标出自然段的序号。

  2、检查生字、词认识情况。

  课件出示本课生字,词语。让学生认读,指名读,开火车读等多种方式认读。

  3、现在我们把生字宝宝词语宝宝都送进课文中吧。

  三、理解内容,指导朗读。

  孩子们现在谁来回答老师刚才提出的问题:课文共有几个自然段呢。(生答:4个)

  1、 自由读第1、自然段,说一说你从这个自然段中知道了什么?

  孩子们,大家都见过亭子吗?亭子是什么样的呢?老师从百度中搜索了一些有关亭子的图片,我们一起来欣赏一下吧。(课件出示)

  问:这些亭子美吗?课文中的小动物们建的亭子也很美,所以它们都想留下纪念。它们是怎样做的呢?

  2、生从第2段中找出答案。

  学生甲:小熊在一块大石头上刻下了自己的名字。

  学生乙:小猴把自己的名字刻在了柱子上。

  学生丙:其他的小动物也都在座位上、台阶上写下了自己的名字。

  学生丁:小刺猬认为这些小动物乱写乱画是不对的。它在想应该留什么样的纪念呢?

  如果你是小刺猬,你想留个什么样的纪念?

  指导学生读动物们的话。

  3、过渡段:小刺猬到底留下了什么纪念呢?第二年春天,小动物们又来到了小亭子。(指名读3、4自然段)

  > (1)、小刺猬到底留下了什么样的纪念呢?

  学生甲:小刺猬在亭子周围种了很多鲜花,使亭子更美了。

  学生乙:鲜花还引来了蜜蜂和蝴蝶。

  (2)、为什么这才是应该留的纪念呢?可以分组讨论。

  学生甲:小刺猬是为了纪念亭子,而不是为了给自己留纪念。

  学生乙:小刺猬爱护小亭子,在它的周围种上了五颜六色的花,美化它,这才是应该留的纪念。

  (3)、讨论:小刺猬为什么在一旁甜甜的笑了?

  学生甲:小刺猬做好事不是为了让大家表扬它,所以在一旁甜甜的笑了。

  学生乙:小刺猬非常高兴为大家做了一件好事,所以在一旁甜甜的笑了。

  学生丙:小刺猬认为这才是应该留的纪念,所以它甜甜的笑了。

  学生丁:小刺猬看到小亭子越来越漂亮,所以它甜甜的笑了。

  四、有感情的朗读课文。

  让学生戴上动物头饰表演课文。

  五、拓展思维

  1、你想给小亭子留下什么纪念呢?

  2、向学生发出倡议,鼓励学生用自己的实际行动保护环境,爱护公物。

  六、板书

  小熊——在石头上刻名字

  纪 其他动物——在柱子、座位、台阶上写名字

  念

  小刺猬——在周围种花(爱护环境)

  七、教学反思

  借动物们给自己造的小亭子留纪念的故事,告诉我们:最珍贵的纪念不是刻上什么字,而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草,爱护亭子,美化亭子。其目的是让学生通过阅读树立爱护公物、爱护建筑的意识。本次的课堂教学有几点我认为成功的地方:

  教学中我通过谈话和让学生观察课文插图调动学生学习的积极性,激发学生的学习热情,再用多媒体课件让学生直观感受,不知不觉中已进入课文的学习,初步感知课文;同时学生借助课件认识了部分生字,为熟读课文和理解课文打下了基础,效果不错。

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