小学语文桂花雨教学设计
教材分析：
这是一篇记事抒情散文。“桂花雨”是一种比喻，当桂花从桂花树上被摇下来时，花雨纷纷，飘坠如雨丝，是作者童年生活中一个非常快乐的镜头。以“桂花雨”为题，取得很美，初见之下，就给人以芬芳的印象，令人心驰神往。而且，这“雨”也似乎为全文笼罩上了一层如雨丝般绵绵不断的淡淡思绪，奠定了文章怀旧思乡的情感基调。
教学目标：
1．学会本课生字新词，正确、流利朗读课文。
2．理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。
3．读文章，发挥想象力，描述文中的情景。体会作者表达的浓浓思乡之情。
教学重点、难点：
理解深层文意，体会文章中优美语句对表达情感的作用。
教学准备：
卡片 多媒体
教学时间：
两课时
第一课时
教学目标：
1. 学会本课生字新词，正确、流利朗读课文。
2.读文章，发挥想象力，描述文中的情景。体会作者表达的浓浓思乡之情。
教学过程：
一、激趣导入
1．导语：童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。（板书课题）
2．齐读课题。
二、初读课文，感知内容
1．学生读课文，要求把课文读正确、读通顺。
2．读书交流。/article/
（1）说说课文主要写了一件什么事？
（2）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论。
三、细读课文，探究解疑
引导学生重点探究以下问题。
1．“我”为什么喜欢桂花？
①从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。
②有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。
2．重点理解摇花时的乐趣。
（1）为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”）
（2）画出“我”摇桂花的句子。
①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。
②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。
③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？
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