授课日期
XXXX.XX.XX
教学内容
教科书p48的例1，试一试和练一练，p48练习八第1~3题
教学目标
1.经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。
2.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。
教学重点
小数加、减法的计算方法
教学难点
理解整数与小数加、减法的计算方法的联系
教学准备
教师准备教材上两种算法过程的卡片
教学步骤
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教师活动
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学生活动
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二次备课
一、复习导入
1、用竖式计算下列各题
345+35=345-35=
板书：相同数位对齐，低位算起
追问：你知道为什么要把相同数位对齐吗？
指出：在加减中，只有计数单位相同的数才能直接相加减。
学生独立完成，说一说整数加减法的计数方法
学生小组讨论回答
二、学习新知
1、教学例1出示教学挂图
提问：你能从中了解到哪些信息？
提问：你能根据题中信息提出一些一步计算的加减法的问题吗？
（1）小明和小丽一共要用多少元？
（2）小明比小丽多用多少元？
（3）小明和小芳一共要用多少元？
（4）小芳比小明少用多少元？
2、探讨小数加减法的计算方法
（1）用竖式计算
4.75+3.4=
提问：你是怎样计算的？又是怎样想的？有的同学把小数点对齐，有的把末尾对齐，你认为哪种对？为什么？
4.75-3.4=
提问：你是怎样算，怎样想的？为什么要把被减数和减数的小数点对齐？
说明：不管是数位相同的，还是数位不相同的小数相加减，都要把相同数位上的数对齐，这与整数加减法的计算方法一致。
比较：今天我们学的小数加法和以前学的整数加法有什么相同？
（都要相同数位对齐，从低位加起，满10进1。）
要注意那些地方？
（小数点对齐就是相同数位对齐；竖式上正常计算，横式上要化简。）
3、完成课本p48页“试一试”和p49“练一练”
通过练习进一步明白要把小数点对齐的道理。
4、小结：小数加减法小数点位置对齐，从低位加起。得数点上小数点，结果化简
学生回答理解到的信息
学生提出问题
学生列出算式
4.75+3.4=
4.75-3.4=
4.75+2.65=
4.75-2.65=
学生尝试，探讨计算方法
说一说你是如何计算的
回答老师提出的问题
回答老师提出的问题
学生说一说小数加法和以前学的整数加法有什么相同
学生独立完成。
三、巩固练习
1、口算p50t1
注意能化简的要化简。
2、完成p50t3
看线段图，说说图意。看线段图分别提出加法、减法算的问题。再算一算。
3、提高题：
①小刚身高1.37米，比小东矮0.06米，小东身高多少米？
②一桶水，倒去了2.3千克，剩下的比倒去的还多2.7千克，这桶水原有多少千克？
指名说出结果
仔细观察线段图，让学生说一说图意，提出问题，列式计算
学生独立完成
四、课堂作业
p50练习八t2
五、课堂小结
相同数位对齐小数点位置对齐
从低位加起得数点上小数点，结果化简
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