一、导入 下面开始上课 古之文人雅士，每当登高望远，必有所触动；每临名山大川，必有所感怀。 如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹临洞庭湖而忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动，情为水发，锦文华章喷薄而出，留下了许多脍炙人口的篇章，由此而形成了中国古代诗词王国里的一道风景--...

一、导入 下面开始上课 古之文人雅士，每当登高望远，必有所触动；每临名山大川，必有所感怀。 如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹临洞庭湖而忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动，情为水发，锦文华章喷薄而出，留下了许多脍炙人口的篇章，由此而形成了中国古代诗词王国里的一道风景--...

人教版必修二：第三单元古代抒情散文--情景交融 教材篇目《兰亭集序》《赤壁赋》《游褒禅山记》导学案 单元目标 1.识记积累本单元实词、虚词。 2.掌握本单元重要文言句子的翻译。 3.掌握单元课文中常见名句的填空。重点难点理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 课时安排2课时 ...

一、教学目标 1、感受苏词的豪放风格。 2、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。 3、理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。 4、诵读、背诵 二、教学重点、难点分析： 1、怎样正确理解《赤壁怀古》的思想内容？ 《赤壁怀?..

教学目标 知识目标：初步了解豪放词，体会豪放词的风格。 能力目标：体会写景、咏史、抒情相结合的特点，品味鉴赏诗歌的语言。 情感目标：在字斟句酌中体会诗人的感情。 教学重难点 “还原”--通过对字词运用的探讨和想象，还原写景之状。 “体悟”--通过对诗歌内容的挖掘和诵读，体悟苏轼之情...

教学目标： 一、知识与能力 1.了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景 2、通过比较阅读，引导学生初步掌握赏析诗词的步骤方法，提高学生理解鉴赏能力。 二、过程与方法 1、通过阅读学习，理解词中写景、咏史、抒情为一体的手法。 2、通过教师点拨、引导，学生自主探索“拍岸”“裂岸”“强?..

崇信一中高一级集体备课通案 课题：《赤壁赋》 所选册目：必修2 年级：高一 课时：第一课时 主备人：李崇军 教学目标： 1．了解作者、写作背景、“赋”的文体特点。 2．了解课文内容。疏通文意。 3、朗读课文，培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。 教学重点：1．读准课文的...

【学习重点】 1.了解“怀古咏史诗”的基本写法 2．借助苏轼，感悟人性的“多面性” 一、诵记名言警句--苏轼词名句 ⑴春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪。(《水龙吟》) ⑵但愿人长久，千里共婵娟。(《水调歌头》)⑶乱石穿空，惊涛拍?..

教学目标： 1、感受苏词的豪放风格。 2、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。 3、理解作者通过词体现的人生观。 教学重点： 通过语言品味词作的豪放。 教学难点： 通过理解“人生如梦，一尊还酹江月”，讨论、体会苏轼乐观、旷达的人生态度，?..

平度市普通高中课时授课计划 序号：授课日期：2014年05月14日（第周） 课题 念奴娇赤壁怀古 课型 新授 教学目标 通过诵读体会诗歌的情感 重点难点 2 ...

※教学过程※ 1. 一、导入新课。 课前三分钟播放《滚滚长江东逝水》。（板书课题、作者） 上课。 刚才我所播放的歌曲应该是大家耳熟能详的，它是电视剧《三国演义》的主题曲。听到鼓角争鸣，看到血肉横飞，这样的场景，让我们自然而然就联想起三国这个充满纷争的乱世。赤壁之战的惊心动魄，三?..

一、概述 《赤壁赋》是高中课程标准试验教科书语文必修②第三单元的第二篇课文，它上承《兰亭集序》后接《游褒禅山记》。这三篇都是古代山水游记类散文，它们与第一单元的现代抒情散文遥相呼应，互为补充，共同为“表达交流”部分的“写景要抓住特征”“学习描写”“学习抒情”提供基础和范例。这三篇虽都是山水游...

《赤壁赋》导学案（第一、二课时） --湖北省监利实验高中吴立光 【学法指导】 1、朗读。读准字音，在反复朗读中体会赋的节奏、情感和韵味，力求语言通畅，读准字音 2、细读。理解字词；自读诗句，运用查字典、看注释、联系诗句等方法理解疑难。 3、重音和节奏的把握。 ?..

《念奴娇赤壁怀古》教案 【教学目标】 1.熟读并背诵全词。 2.理解作品中景物描写的作用及作者借古抒怀的表达方式。 3.理解作者在词中表达的思想感情。 4.感受苏词的豪放风格，培养学生面对挫折时具备博大胸怀的能力。 【教学重难点】 1.理解和掌握作品中借古抒怀的抒情方式。...

高一语文必修二 内容：《赤壁赋》课时：3课时 &nbs...

--张俊珍 教学目的 1．指导学生熟读成诵 2．指导学生理解词的大意 3．指导学生领悟词的意境 教学重点： 理解?..

教材分析：《念奴娇赤壁怀古》选自语文版第三册，这首词融写景、怀古、抒情为一体，从描绘古战场的雄奇景色入手，赞一代儒将周瑜的丰功伟绩，抒发作者个人的贬谪失意、功业无成的感慨。 教学目标 知识目标：了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。 能力目标：1、诵读吟咏，感受诗词恢宏?..

年级:高一学科:语文时间:年月日编写人: ...

《念奴娇赤壁怀古》 教学目标 1、领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪放派词的特点。 2、理解词人复杂的心情，用文学的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画，能够感词人所感，让学生体味艺术美的感染力。 3、掌握一些常用的鉴赏诗歌的方法。 教学重点 1、情与景的自然结合。 2、用...

导入 赤壁，是个地名，赤壁这个地方为人们所熟知是因为三国时期在这里曾经发生过一场恶战，这场恶战是--赤壁之战，（发生于汉献帝建安十三年（208）十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这...

第3课时 学习目标： 1、 欣赏苏子与客泛舟赤壁的美景。 2、 品读苏轼复杂而多变的情感及其深邃的哲思与感悟。(重点、难点) 3、 感受苏轼随缘自适、超然物外、乐观旷达的精神情怀。 4、 学习本文触景生情、寓情于景、寓理于景写作手法。 【资料链接】(请认真阅读下面资料，这将有利于你?..

教师：上虞丰惠中学刘建松 班级：丰惠中学高一（8）班 这是豪放词的代表作，怎样用简单明了的语言来解读经典，让经典复活，让学生乐于接受。 师：熟悉的地方没有风景，一个地方连续要写三次，对任何作家来说是个挑战，但有人就敢于接受这样的挑战，赤壁，一个长江边的小镇，连续三次出现在一位可爱的大作...

教学目标 1．学习重要的实词和虚词，感悟语言运用的妙处。 2．体会课文景、情、理交融的特点。品鉴技巧之美。 3．体会作者投身自然并从中寻找到精神慰藉，进而摆脱现世苦难的旨趣。 教学课时：二课时 第一课时 教学过程 一、 以苏轼《自题金山画像》引入 心似已灰之木，身如不系之舟。问汝...

教师：上虞丰惠中学刘建松 第一课时 一年一度的中秋佳节，有华人的地方，就会朗诵一首最有名的中秋词，抒发自己的思乡之情，那就是苏轼的《水调歌头》 （师生集体背诵 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转?..

目标引领 1、重点掌握“方”“卒”“将”“数”等词的意义和用法，掌握“地方”“北面”“妻子”“其实”“可以”“初一”等古今词义的区别，整理“于”“乃”等文言虚词的用法。 2、认识孙权的形象--他的正确决策是孙刘联盟在赤壁之战中击败曹操的决定性因素。认识鲁肃、周瑜、诸葛亮在这次战争中的作用。...

《赤壁》的教案 教学目标： 1、理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的感情。 2、培养学生对我国古代文化的兴趣。 3、体会诗歌所描绘的意境。 教学重难点： 重点：体会诗歌所表达的思想感情。 难点：体会诗歌所描绘的意境。 课时安排：一课时 教具：多媒体 教学过程?..

学习目标： 1、领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪放派词的特点。 2、体会作者写景、状物、叙事、抒情的写作手法，理解词中烘托和映衬手法的运用。 3、体会词中流露的作者的豪迈之情与壮志难酬的感慨。 4、反复诵读，从词句入手，体会炼字炼句的妙处，提高鉴赏古诗词的能力。 知识链接： 1?..

教学目标 1、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生入梦”的思想情绪。 ２、理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。 3、了解豪放宋词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。 教材分析 重点难点 1怎样正确理解《赤壁怀古》的思想内容？ &...

【教学目标】 1、掌握有关苏轼的文学常识；了解写作背景；了解赋的相关知识。 2、学习本文生动形象、优美的语言以及写景、抒情、议论相结合的写作手法。 3、理解作者泛舟赤壁而触发的情思和旷达乐观的情怀；学习作者虽然身处逆境却依然乐观、积极进取的生活态度。 【课时安排】2课时 一、背景介绍 ...

教学目标 一、知识教育目标 1．了解作品“以文为赋”，骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言。 2．了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点。 3．理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观?..

【教学目标】 1、了解苏轼的相关文化常识。 2、了解“赋”体的特征，鉴赏音韵美和意境美，体会课文景、情、理交融的特点。 3、理解作者豪放达观的心态，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义，学习古人豁达乐观的精神。 【教学重点】 1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识，掌握...

教学目标 1、对照注释口头翻译课文，理解文意。 2、积累文言词汇，掌握重点词句。 3、理解诗词的含义。 教学重点 学会诗词的分析 教学难点 学会诗词的分析 教学方法 1、课件教学。个人、小组学习。教师导学。 2、整体引导，个别点拨，学生自主、合...

【教学目标】 1、知识目标 了解苏轼，领略苏轼豪放雄迈的词风，初步把握豪放派词的特点。 2、思想目标 ...

一.说教材。 《赤壁赋》是高中课程标准试验教科书语文必修②第三单元的第二篇课文，本单元是古代山水游记类散文，不仅描绘自然风物，而且在景物的描述中倾注个人的情感和志趣，《赤壁赋》是意境、情感和理趣完美结合的典范，学习本文，在准确把握文言现象疏通文意的基础上，还应该注重对文章语...

一、案例的背景与主题 1、案例的背景 《新课程背景下教师角色的转变》是我校的一个省级课题，因此学校对新课程背景下的课堂教学提出了很多新的理念，也为我们教师在教学中实践这些新的理念提供了很多便利的条件。转变教学方式，重新定位教师在课堂教学中的位置，重新审视对学生学习的评价形式，一直是我们教学中思?..

一、复习目标： 1、理解常见文言实词、虚词在文中的含义。 2、理解基本篇目中出现的通假字的含义。 3、掌握文言文中的词类活用。 4、理解文言特殊句式。 二、重点：文言知识复习 三、难点：体会作者心情的变化，理解作者对人生的态度。 四、复习步骤： 1、?..

扶沟县高中语文组王笑天 知识目标：1、了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。 2、掌握豪放词的基本特点。 能力目标：初步学习一些鉴赏古典诗词的方法。 情感目标：理解词人复杂的心情，...

教学目标 1、了解苏轼的有关情况。 2、比较阅读《念奴娇赤壁怀古》《后赤壁赋》《赤壁之战》。 3、体会课文景、情、理交融的特点。 教学重点 1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识。 2、了解作者运笔自然，文辞优美的写作特色。 教学过程 1、题解 （1）?..

一、 解题 赤壁，是个地名，赤壁这个地方为人们所熟知是因为三国时期在这里曾经发生过一场恶战，即赤壁之战，今天我们所要学习的这首诗就是作者杜牧对发生于几百年前的赤壁之战的评论，这首诗的题材是咏史诗。（诗歌的题材一般有送别诗如送杜少辅之任蜀州、边塞诗、哲理诗、怀古诗、咏史诗等）咏史诗指借吟?..

赤壁 作者：杜牧朝代：唐体裁：七言绝句 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 一、作者介绍 杜牧，字牧之，晚唐时期的著名诗人。他具有兴邦济世的抱负和忧国忧民的情怀，后人称为“小杜”。《赤壁》写的?..

学习目标： 1、理解这首词写景、咏史、抒情相结合的写法。 2、了解豪放词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。 3、背诵全词。 学习过程： 一、文学常识 1、作者简介 苏轼(1037-1101)字，号，谥号文?..

教学目标： 1. 领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪放词的特点。 2. 理解词中虚实相济，烘托映衬的写作特点。 3. 掌握常用的鉴赏诗歌的方法，培养学生对意境的感受分析能力。 教学重点： 通过赤壁战场的雄奇景色来感受词的意境，注意体会周瑜当年的雄姿在词中的作用。 教学难点?..

【授课教师】语文组林攀崚 【授课年级】高一9多媒体5教室 【授课时间】2011年5月26日（星期四）下午第3节 一、教学内容分析 教材版本：人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《高中语文必修4》。章节及课题：语文必修4第二单元第5课第一课时《苏轼词两首（念奴娇--赤壁怀古?..

教学目标 1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识，掌握一些基本文言句式。 2、了解文中苏轼情感变化的过程。 3、体验苏轼如何在逆境困苦中运用理性思辩使自己走出悲情，从而感受苏轼乐观旷达的情怀，感悟文中蕴含的人生哲理。 教学重难点 1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识，学习文?..

【使用说明】 1.建议学生初读课文之前认真阅读预习案，了解苏轼的相关资料。 2.本导学案分三课时进行，重点放在自主合作探究案的探讨上。 3.注重以读背为主的学习方式，采用问题式教学的手段引导学生思考，循序渐进。 【学习目标】 1、了解“赋”的特征，鉴赏本文的音韵美和意境美。 2?..

教学目标： ⒈体会苏轼的宇宙观和人生观。 ⒉学习本文融情于景、融情于事的特点。 教学时数：2 第一教时 明确目标： ⒈感知课文，积累字词句； ⒉理清作者的情绪变化历程。 教学过程： 一、导入 二、解题 1.作者介绍 苏轼――“浑涵光芒，雄视百代” 2.介?..

学习目标：&n...

济宁高级区高级中学语文刘朋 知识目标：了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。 能力目标：1、诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境。 2、学习品析，感受词人壮志难酬的心怀。 情意目标：理解词人复杂的心情，丰富学生的情感...

教学目标 1.文“以文为赋”的体裁形式 2.分析本文写景、议论、抒情相结合以及虚实结合的写作方法，鉴赏文章的表达技巧。 重点难点 深入挖掘文章深层意义 教?..

《赤壁赋》 一、教学目标 1、掌握文中重点的实词、虚词和特殊句式。 2、体验苏轼如何在逆境困苦中运用理性思辩使自己走出悲情，从而感受苏轼乐观旷达的情怀。 3、感悟文中蕴含的人生哲理。 二、预习： 1、了解作者与“赋”的有关知识{见导学练p70} 2、注音： 举酒属(&nb...