一年级语文《g k h》评课稿

2020-12-19 稿件

  在本次公开教学中,我担任了一节评课的任务,有幸倾听了梁**老师执教的《g k h》这一课,我是抱着学习的态度去听的。就这节课,谈谈自己的感受。

  拼音教学主要是以培养兴趣为学习的动力,尤其是针对一年级的孩子们,他们刚刚升上小学不久,对一切都充满了新鲜感,好奇心强。他们年龄小,又活泼好动,注意力又容易分散,课堂上40分钟对于他们来说有难度。但梁老师的课堂是轻松、快乐的,真正体现了孩子的`主体地位,教师起到了“导”的作用。主要从“听、说、读、写”表现的轻松自然。

  一、注重学习方法的指导点滴引入。

  1.“听”的方面:梁老师要求明确。例如:当复习学过的声母与韵母时,她要一个孩子示范读,其他学生跟读,这样就关注到了全班孩子们的学习情况。在学习“g k h”时,开火车读,教给学习“g”的方法,在自己学习“k、h”,让孩子们观察图,发现了什么,自己编顺口溜,用自己的方法记住这三个声母,真正体现了孩子们的主体地位。

  2.“说”的方面:教师示范讲故事,当学生看清图意的时候,对说话的要求明确,要他们说准确,说完整,从一个词、一句话、一段话,孩子们说的非常精确,这样,不仅提高了口语表达能力,也为写话奠定了基础。

  3.“读”的方面:她关注了全班,开火车读,当小老师读,其他跟读,多种形式的朗读,让孩子们真正在课堂上得到了发挥。

  4.“写”的方面:明确了写字的要求,从写字姿势、书本的放置、握笔的姿势……,教学“g k h ”时,逐个的教写法,并进行了示范,孩子的学习兴趣浓厚,书写工整。多方位的注重了学习习惯的培养。

  二、博爱之心融进了课堂。

  在课间学完知识后,进行了课间操,劳逸结合,对学生体现了关爱之心,足以表明了他注重孩子们健康成长,注重从小培养习惯,让孩子们真正成为课堂的小主人。

  其实,课堂上的亮点还有许多,值得我学习的地方还有很多,很感谢学校为我搭建了这个平台,让我收获颇多,在工作中取长补短,提高自己的专业素养。

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