新疆评课稿

2022-01-09 稿件

新疆评课稿1

  听的一节由刘老师上的歌曲教学《新疆是个好地方》,让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念,以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段,充分体现了教师的个性及教学特色,充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议:

  一、以音乐为主线,体现其音乐性。

  教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生,启发学生,让学生在音乐引导中自然地进行学习。例:

  1、在引入音乐活动前,用音乐进行师生问好。

  2、活动中,律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等,都以音乐为主。

  3、活动后,以歌舞等音乐形式作为结尾,结束新课。让学生充分感受了不同情绪的音乐,让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体,这样既使课堂更加完整活跃,又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐,体验其中的快乐。

  二、构思新颖,衔接巧妙、自如。

  本课教学环节之间,衔接巧妙,课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材,选择恰当的教学方法,使各环节自如地过渡,不流任何痕迹,课堂教学保持整体性。

  本课教师把歌曲难点切分节奏作为切入点。以对歌曲歌词的节奏朗读,以新疆舞蹈动作作为表现,把歌曲教唱贯穿始终。构思新颖,衔接自然,使教学生动活泼,兴趣盎然。

  三、歌舞教唱结合,效果突出。

  一节课是否精彩,除了看教师的教,还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位,让学生乘着想象的翅膀,自由翱翔于音乐世界。例如:教师把歌舞教学结合在一起,既激起学生学舞的兴趣,也使学生学歌的兴趣大增,真是一举二得。“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”,此时是学生注意力最集中,兴趣最浓厚,积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机,多一点自由给学生,一起歌舞结合,让学生充分自由发挥,教师只稍加点拨、指导。

  四、教师基本功扎实,课堂效率高。

  作为一个音乐教师,音乐基本功是很重要的因素,没有扎实的基本功,就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中,无论是教师的弹,还是教师的唱;无论是教师的舞蹈,还是教师的语言、教态,都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功,学生才能很快进入状态,扮演好自己的角色,出色地完成好这堂音乐课。

  虽然这节课在教学上有很多闪光点的`地方,但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如:

  1、教师设计表演环节,学生上台表演的氛围开始创设的很好,但在表演过程中,台上的主人公学生们虽然开心,但对动作的掌握似乎还有些欠缺。

  2、虽然在整个教学过程中也设计到一些内容的创编活动,但是本人认为创编活动的内容是否能再增加些。

新疆评课稿2

  观课主题

  对学生读图能力的培养

  主要亮点

  1、教师比较注重学生读图能力的培养,具体做法有以图导入新课,让学生在观察新疆地形图中(昆仑山、塔里木盆地等)进入本节课的学习。

  2、每一个学习目标都是以读图来完成的。如学习目标一,要求学生在图中找出《新疆》的位置和范围,邻国、邻省,让学生对新疆有个初步的了解。在学习目标二中要求学生本自治区的山脉、盆地、沙漠、河流,让学生把“三山夹两盆”的地形特征图读懂。

  3、每一个目标出示后的读图任务安排,都是学生读图后讲图,最后教师再细讲。使地理课能以图学文

  存在的不足

  1、检测学生对图的掌握情况不能以回答问题的形式让学生只口说不指图说。

  2、教师要把黑板充分用起来,示范画图析图会更直观,

  策略建议

  1、每一个目标的图上知识点都应让学生上台指图来展示,效果远大于座位上的回答。

  2、学生的展示能在黑板上教师的简一画图中填写“三山夹两盆”,学生对本节课图的印象会更深。

  3、如果在教师示范下,安排学生自画图、填图,本节课学习效果也许会更好。

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