《庐山的云雾》评课稿

2020-11-19 稿件

  《庐山的云雾》是通过对庐山云遮雾罩景象的描写,展现了庐山景色的秀丽,抒发了热爱大自然、热爱祖国山河的思想情怀。万老师选择了它的第一课时进行教学,在教学中,万老师尝试突出了以下几点:

  一、利用课件,展示庐山云雾景象,让学生初步感受到庐山云雾的美,激发学生学习的兴趣,更与说话结合,让学生对庐山的云雾有一个总体的印象,为整体感知和学习课文埋下伏笔。

  二、注意把握字词教学与课文教学的联系。出示课文中的关键字词让学生认读、感知,与进一步品词品句拉近距离。

  三、以读为主,培养能力。

  《庐山的云雾》是一篇写景的文章,是训练朗读的好材料。在课堂上万老师设计了多种形式的读:自由读、默读、指名读、分组赛读、创设情景读。每一次读都有不同的目的,通过多种形式的`读不仅能让学生体会文中所描绘的景色,更能起激发学生热爱祖国山河的思想感情,突破重难点。

  四、借助想象,让学生产生共鸣。第二自然段运用了许多恰当的比喻,把云雾比作“绒帽、玉带、大海、天幕”,展现庐山云雾的千姿百态,让学生用画简笔画的方法来学习的,通过学生在黑板上画不同方位的云雾的形态,加深了对庐山云雾特点的感悟。在学生有所感悟的基础上,引导学生通过声情并茂的朗读,深入体会庐山云雾的形态美,体味课文的语言美。

  通过教学实践,也呈现出一些不足:

  一、字词教学过于平淡,可以与检查读通读顺课文巧妙结合。

  二、时间紧,没能好好的拓展,读少了。写景的文章除了了解读会加深学生的印象,会更形象、直观地感受到庐山云雾的美。

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