王老师执教了一年级上册数学活动课《丰收的果园》。本节课是在学习10以内的加减法、认识10以内的数和方位等知识之后出现的活动课。本课信息量很大，知识点多，涵盖的内容很广，所以给刚参加工作三个月多的王老师带来不少的难度，也是一种自我挑战。
一、选课。
其实公开课选课很重要，其实王老师选10的加减法进行教学的话，相对比较简单一些。但是由于我们现在教学的第八单元内容很多，所以当时王老师考虑到自己10号的时候不知道能上到哪，上的课会不会牵涉到学生未学过的内容，又想提前准备教案和“磨课”等，所以才决定上这节活动课。除此以外我们考虑活动课平常易被老师们忽视，所以王老师想试着上一下，也希望通过上活动课进一步了解数学活动课的教学方式方法。这种精神可嘉，值得我学习。
到汇报课那天，王璐老师第八单元10的加减法的内容没有上，所以在探究课的层面上只能教学到9以内的加减法。连加连减、加减混合和求未知数在本节课也都不能呈现出来。这也是本节课让我感到可惜的地方。
二、磨课。
我以前只听说“磨课”是多么让人痛苦并快乐的事情，真正的体会还是这次青蓝工程徒弟的汇报课。作为师父们和徒弟们感受都很深刻。就王璐老师的课来说，从韦主任安排上课表那一周开始，我和王璐就开始制定计划，如何选课合适，怎样安排试上，在哪个班“磨课”，如何备课等等。接下来王璐准备了初次的备课，层次还是比较清楚的，但是通过两次试上，发现没有数学活动课的味道，所以教案又大量进行了修改。在听取了我和听课老师潘茜和仇晓茜两位老师的意见后，王璐老师又准备了第二次的教案，并在一（6）班第三次试上。为了让王璐老师更好地把握教材、课堂常规、课堂节奏，我在班级也上了这节课，也就是我们俩同课异构了一次。
三、评课
《丰收的果园》是苏教版小学一年级数学上册第八单元结束后安排的`一次场景实践活动，活动的目的是让学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学习与他人合作交流，获得积极的数学学习情感；同时能综合运用认数、计算和方位等知识灵活地解决一些实际问题。
在“丰收的果园”里有梨树和苹果树，各种小动物在收获水果，画面中提出一些问题供学生思考和回答。而回答这些问题并不是这次实践活动的全部内容，要让学生感受这些问题是怎样提出来的，解决这些问题应该怎样到画面中去选择有关的信息，更要让学生试着提出一些问题并自己解决。
就本节课的教学来讲，目标基本达成了，本节课还有很多值得我学习的地方。如王老师在本节课上多次对孩子进行思想品德教育；积极培养学生完整的描述情景和问题的能力；通过“磨课”把自己以前上课出现的语气词“啊”和“呐”的毛病改掉，在本节课中几乎没有出现这个毛病，这种努力的精神值得我学习；适当的运用评价语和鼓励机制激励孩子探究；环节清晰，先探究数和方位问题，接着着重让孩子发现图中的问题并试着解决。教师的语言亲切柔和，适合教学一年级；常规习惯做的很好。
本节课的问题：
1、教师的教态：整节课王老师来回走动的幅度过大过多，影响孩子的注意力。我在听课的时候有时抬头，都要找老师在哪呢？建议老师课堂上多数时间在讲台上，在巡视的时候可以来回走动巡视。
2、教师的语言：不够精练，重复问题和孩子回答的情况较多。
3、问题的提出：问题出示后，在引导孩子方面显得稚嫩，没有经验，课堂驾驭能力有待提高。如在学生说一个太阳和五棵大树合起来是6的时候，王老师没有明确的给予答复，同时又没有找到更好引导孩子发现同类物体的加减法问题的方法。面对低年级学生，往往课堂上会出现各种各样无法预想到的情况，这时就是考验老师们的应变能力，同时课前的预设也要做好。
4、课件制作：王老师用的是以前版本的例图，图中有些地方与现在的图例不一样，不过不影响教学。在制作的时候如果能将图中的信息分开，一部分一部分的出示，让学生观察描述，学生会更容易发现问题，解决问题。这样在探究加减法的时候层次性会更清晰，引导起来也会更容易。
5、教师课堂表现有些紧张，由于通知的比较迟，当时建议王老师推迟五分钟上课，这对第一次那么多的老师来听课，又是刚走上讲台不久的王璐来说是一个突发的事件，造成她心里比较紧张。所以在板书课题的时候忘记写“的”，写成了“丰收果园”。
总之，通过这次的青蓝工程活动，作为师父的我学习到徒弟身上努力向上的精神，也深刻体会到“磨课”带来的快乐，更多的收获了数学课堂教学中宝贵的经验与方法。教学相长，希望所有的师徒都能在这样的活动中有所思，有所得。
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