识字五的教学设计

2024-10-14

识字五的教学设计

　　一、创境激趣

　　师：孩子们昨天我们跟着小朋友到田野、树林、花丛中采集了一些昆虫，并观察了它们。它们是：（孩子们背出学过的昆虫）今天我们继续跟着他们一起去海边看看。

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　　二、初读韵文

　　从刚才的录相中你看到了什么，说给大家听听。指名说出词串并出示读。

　　出示韵文，词串。自己把韵文读一读，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，然后读给同桌听。

　　三、熟读词串（这里可让孩子们自由选读，达到熟练就可以了。）

　　1、找出你认为最难读的给大家提个醒。

　　纠正读音。

　　2、指导读每一行的词串，

　　师：孩子们你们真棒，这么多的难读的字一个也没有逃过你们的眼睛，现在我们再找找你最喜欢的词读读，告诉大家你喜欢的理由。（孩子说到哪一行，就读哪一行。）

　　海边有什么？读第一行。

　　想象踩在沙滩上有什么感觉？那些贝壳漂亮吗？（边说边出示贝壳），小朋友们也喜欢，看他们正光着脚丫捡贝壳呢。

　　指名读。（读出高兴快乐）

　　指导读第二行

　　海滩上很美，看海面上有什么？（读第二行词串）可自己读一读，边读边想，也可以做动作。指导读出风浪的气势。（读出海面的自由美丽）

　　指导读第三行

　　大海不仅美丽，还很富饶，你知道大海里有什么? （读第三行词串）

　　看看渔船都带回来什么海产品？渔船带回来那么多东西，渔民心情怎样？指导读出高兴的语气。（让孩子们体会到大海物产丰富）可布置一作业让孩子们回家收集相关资料，下节课再讨论，体会大海的富饶）

　　指导读第四行

　　太阳落山，渔船归来停靠在港湾，天空出现了橘红的晚霞，你觉得海港的景色怎样？（美丰收喜悦的心情）

　　小结：多美的大海呀！先看看海滩上（沙滩贝壳脚丫）再听听海面上的声音（海风海鸥浪花）咦?

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