《标牌设计》的教学设计
教学目标
1. 了解标牌的含义和基本知识。
2. 能够自己动手设计制作标牌。
3. 能够从标牌的设计制作中体验设计制作的乐趣。
教学重难点
设计制作标牌
教 学 过 程
一：课程导入
T：首先老师请大家一起来看一段视频。（播放视频）
T：这一则公益广告中出现了哪些提倡文明的片段？
S：司机等人……
T：日常生活中，很多时候我们都会忽略这些细节的文明行为举止，人们常常会用一种工具来提醒、警示大家，同学们知道那是什么吗？
S：标识，安全标识
（老师把“标识”两个自贴在黑板上）
T：标识有很多种类，它作为一种比文字更简单明了的图形设计，更能引起人们的注意，起到提醒、警示作用。例如公交车上的“爱心座位”、“安全通道”。今天我们就来学习设计标识。（老师把题目补充完整）
二、认识标识种类
T：你看到过生活周围有哪些标识呢？
S：前放学校/禁止游泳……
T：我们来看看书中的几个标识，给他们分分类。
三、分析设计标识的三要素
T：看了这么多的标识，我们来讨论这样一个问题，为什么好的标识能引起人们的注意呢？
S：色彩醒目，图案简洁、易懂……
T：大家都提出了自己的观点，我们来验证一下大家的观点是否正确。
?颜色鲜艳
（老师出示黑白标识和彩色标识两张图片，让学生比较）
T：大家首先看到的是哪一张图片？为什么？
S：绿色的，因为对比强烈
T：所以我们可以验证第一个观点：好的标识颜色鲜艳。
T：想一想我们还可以用哪几个颜色搭配来设计标识呢？
S：蓝白对比，红白对比，黄黑对比
（老师出示图片对比颜色搭配的图片）
T：对比较强烈的颜色放在一起特别能引起人们的注意。我们在设计的过程中应该要考虑好颜色的搭配。现在大家可以找出自己想设计的2~3种颜色。
?图案简洁
T：那么在设计过程中我们还要考虑哪些因素呢？（老师出示图片）
T：同样表示一个意思，标识和一般的照片有什么区别？
S：标识简单，照片复杂……
T：对标识里的图案简单易懂，只用轮廓线概括事物的特征。这样我们又可以得出第二个设计要素：图案简洁易懂。
T：如果现在让你概括出汽车的轮廓，而且这个图案又是能让大家一下子就看明白的，你会怎样做呢？我们来邀请两位同学上台来试一下好吗？
（学生上台活动，老师出示范作，小节点评）
几何外形
T：我们再来观察这些标识外形上有怎样的特点？
S：圆形，三角形……
T：第三个设计要素我们就有了：几何外形
四、看看范画
T：这几张范画是选用了奥运的素材，同学们还可以扩展一下思维，想出更棒的设计创意来，从多角度思考，不要局限于一种思维方式。我们再来看看同龄人的作品。
五、学生作业，老师巡视指导
T：接下来请同学们来当一回设计师，设计一个标识，看谁能得到“最佳设计师”的荣誉称号
六、学习评价
把学生作品放在黑板上，老师手中有四个“最佳设计师”的荣誉称号。
板书设计：
第11课 标牌设计
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