苏教版小学语文第二册《识字6》教学设计
教材分析
本课采用词串的形式识字。课文围绕夏天的乡村夜晚，把12个词语按一定的逻辑关系，排成四行，一、二、四行押韵。与前面识字课文不同的是每一行最后的词语都是三个字，这种形式的词串读起来富有七言诗的韵味，更能引起学生的兴趣。课文配有相应的插图，图文对照，既有利于帮助学生识字和理解词语，又能把学生带入夏天乡村夜晚的情境，引起学生的兴趣。课文配有相应的插图，图文对照，既有利于帮助学生识字和理解词语，又能把学生带入夏天乡村夜晚的情境，引起学生的遐想。
学习目标
学会本课的8个生字，认识1个偏旁，理解本课新词。
仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
诵读课文，积累词语，体会农村夏夜的情趣。
教学重点
理解生字，并学会认真书写
教学难点
感悟体会夏夜的美及丁丁一家的幸福生活。
教学准备
卡片、田字格、指导课前预习
教学时间
2课时
第一课时
学习目标：
创设情景，让学生理解词语，感悟体会夏夜的美及丁丁一家的幸福生活。
认识生字，会写“星、爷”
教学过程：
1、谈话导入
小朋友们，一年中最热的季节是哪个季节？
夏天好热啊！在那么热的晚上，你们都爱干什么呢？出示“夏天的晚上，我爱————”说一句完整的话。
认识新朋友丁丁
夏天的晚上，丁丁在干什么呢？我们一起瞧瞧去。（黑板上创设情境）
2、学习第二、三行
小丁丁介绍院子，小朋友们，你们有话要对丁丁说吗？
丁丁的边上还有谁？出示“爷爷、奶奶”指读
这一行都带有轻声，谁会读？
丁丁的爷爷可好了，你们瞧：他正坐在竹子做的椅子上，称“竹椅”（出示词语、读）手里还摇着一把“蒲扇”呢！（指名拼读）
爷爷一边指着星空，一边给丁丁讲故事呢！……（语言描述）
看，墙角的花丛中，盛开的鲜花把谁吸引过来了？出示“萤火虫”
读
出示三个词语，同桌一起读
两行连起来一起读
挑战读
谁能用其中的一个词或两个词或三个词或更多词说说丁丁一家的幸福生活呢？
3、学习一、四行
看到丁丁那入迷的样子，爷爷讲的故事一定非常好听，你们想听吗？……比比看，谁听的最仔细。
讲述《牛郎、织女的故事》
故事中讲到了哪两颗星星？指读“牵牛、织女”
爷爷又指了指北方的星空，/youer/瞧：看到北方那一组最亮的星星了吗？介绍北斗星
指导读这一行词。
天上的星星，除了牵牛、织女、北斗星，还有……（学生说）这么多的星星聚在一起，我们可以用一个词来说，就是“繁星”。（指读）
星星们一到（夜晚），就会聚会在天空，他们眨着眼睛，都是那么的（亮晶晶）。读词
谁愿意站到星空下来美美的读这些词语。
4、整体感知
读所有的词语
听读课文，评价好在哪儿。
情境创设，师配乐朗读课文
学生练读
指读。找好朋友读。
5、学习生字
出示生字，指读
教学“星”：你可以用什么方法记？
你觉得怎样写漂亮？
示范写。
学生描红。
教学“爷”：方法同上
第二课时
学习目标：
认识生字，学习生字，准确书写。
教学过程：
1、复2、习导入
组长带同学们复习生字词
开火车认读生字
赛读课文。
3、学习生字
出示生字：星爷、奶、扇、织、女斗、丁
认读生字
认识新部首“户字头”
小组讨论：你会记哪个字？怎样记？
交流讨论结果
注意奶的女字旁的第三笔是提
书空、数笔画
游戏扩词——生字开花
指导写字：
织：左右结构，写得左高右低不好看。
女：独体字，第一笔为撇点
奶：女字旁的写法和女不同，第三笔改成提
爷：父字头要写得扁一些，撇和捺要写得舒展一些。
扇：户字头的第四笔撇写得长些，下面的两个“习”，右边的一个要写得略微大些。
播放音乐，学生写字，教师巡视辅导。
- 相关推荐
【小学语文第二册《识字6》教学设计】相关文章：
小学语文识字教学设计03-19
小学语文《语文乐园四》教学设计03-19
语文《因小失大》教学设计09-15
小学语文《y w》教学设计（精选10篇）10-10
小学四年级语文教学6观潮教案设计03-19
语文园地七优秀教学设计03-20
语文天地十五教学设计模板03-20