语文第一课时《小白兔和小灰兔》教学设计
【教学内容】
小学语文实验教科书一年级下册第七单元第二十六课《小白兔和小灰兔》。
【教学目标】
1、引导学生认识浇、翻等8个生字，会写拉、把等6个生字。
2、培养学生正确流利、有感情的朗读课文的能力和理解分析能力。
3、激发学生热爱劳动的情感，培养学生愿意做一个爱劳动的孩子的意识。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
【教学准备】
图片、词语卡片、故事课件、头饰。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
一、激趣引入：
1、教师放动画课件。
2、同学们，你们认识动画片里的两个新伙伴吗?(认识)谁知道他们是谁呀?对，他们就是小白兔和小灰兔。谁能发挥想象力，编个小白兔和小灰兔的故事呢?
⑴ 学生自由编故事。
⑵ 全班内交流。
3、同学们，我们今天就一起来学习二十六课《小白兔和小灰兔》(板书课题)。
二、初读识字：
1、师范读课文，生注意生字读音。
2、学生选择自已喜欢的方式读课文，标出自然段，画出生字。
3、同桌互相检查认字情况。
4、出示生字卡片，指名认读，随时纠正读音。
5、师指导三拼音节浇和挑，翘舌音施。
6、学生分组合作学习，用什么方式认识这些生字。小组学习后交流汇报。
三、再读质疑：
1、学生分组再读课文，有哪些地方不理解?
2、学生质疑：
⑴ 小白兔和小灰兔为什么做的不一样呢?
⑵ 只有自己种，才有吃不完的菜。是什么意思呢?
3、小结：
下面就让我们一同去解决这些问题吧!
四、精读感悟：
1、学生自由读课文思考：
小白兔和小灰兔有哪些相同点和不同之处?
2、学生分组合作交流。
3、全班汇报。
4、教师引导学生理解小白兔和小兔的不同之处。
5、引导学生体会只有自己种，才有吃不完的菜这句话的含义。
6、指导学生朗读课文。
⑴ 谢谢你!要读出感谢、有礼貌的语气。
⑵ 我不要菜，请你给我一些菜籽吧。要读出请求的语气。
⑶ 小白兔，你的菜是哪儿来的?要读出惊奇的语气。
⑶ 是我自己种的吃不完的菜。要读出自豪的语气。
五、巩固活动：
1、学生分角色朗读课文。
2、同学们通过学习课文，了解了这个故事。你们愿意把这个故事演出来吗?
⑴ 学生分组准备。
⑵ 戴头饰表演。
⑶ 学生评议后，评选出优胜小组。
3、学生分组续编故事。
4、利用生字片，开火车读生字。
六、系统整理：
同学们，通过今天的学习，你更喜欢哪个新伙伴?为什么?
(学生交流、讨论、汇报)
1、我喜欢小白兔，因为它劳动。
2、我喜欢小灰兔，加为它有礼貌。
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