二年级上册语文第三单元《识字3》教学设计
设计理念
兴趣是学习最好的老师，课文编排三字经的诵读激发了学生的学习兴趣，在读中感悟、理解。
教学目标
“一主”教材目标
1. 引导学生通过诵读单元导读明白本单元学习目标，激发学生的阅读学习期待；通过测试卷前置下发，激发学生自主预习、学习的热情，让学生学会单元整体预习；喜欢用拼音、新华字典、词典等工具进行生字的自学。
2.正确、流利地朗读课文，在朗读中感知三字经的语言形式，有感情地朗读前两句话。通过多种形式诵读，让学生快速背诵，开始对“快速记忆复述”感兴趣。
3.会认“神”等11个生字，重点认识“神、州、川、涌、民、族”，会写“州、川、民、族”4个生字，感受汉字的形体美。
4.通过图画感受祖国的美丽风光，了解中国历史悠久，是个多民族的国家。感受作者对祖国的热爱、珍惜，懂得热爱祖国、感受祖国的美好自然风光。
“两翼”教材目标
熟读背诵《新语文主题阅读》第三单元单元导读。
教学重点
1.独立认识汉字11个，会写8个。
2.能用自己喜欢的方式，正确、流利、有感情地朗读本课文，感知课文内容，领会语言的韵律、精妙。
教学难点
1.能用自己喜欢的方式，正确、流利、有感情地朗读本课文，感知课文内容，领会语言的韵律、精妙。
2.知道本课的学习重点难点和学习目标。
教学准备
教师制作ppt课件。
教学过程
课前互动：
1.了解学生根据单元知识点测试题卷预习的情况。
2.出示眼机能训练幻灯片，训练学生的眼睛转动速度。出示本单元的部分词语，进行“快速记忆复述”训练。
一、激情导入，切入主题
1.同学们，北京奥运会的成功举办让世界上更多的人认识了我们的祖国，更多的人记住了我们祖国的名字。
2.出示词条：神州；学生齐读；引导识记“神”，学生用加一加、换一换的方法识记。
3.略讲历史，了解“九州”“华夏”名字的由来。（出示：我神州，称华夏），学生齐读：我神州，称华夏。
4.我们是生长在神州大地上的华夏儿女，今天老师和大家一起来学习《识字3》。
设计意图：悠久的祖国历史文化，很快就把学生带到课文当中，激发学生学习的欲望，想要快点了解祖国的其她知识。
二、诵读单元导语，明白单元主题
1.同学们自由读《新语文主题阅读》22页单元导读。
2.谈感受。
3.师生合作读，熟读成诵。
4.这个单元主要围绕什么主题来写？我们在学习课文时重点要学会什么呢？
5.汇报交流。
6.师生合作读一次。
设计意图：优美的单元导读既能激发学生的阅读期待，又能提示学生本单元的学习目标与重难点。美美地诵读，能让学生感受文字的优美，明白单元的学习主旨。师生合作读，润物无声地教会学生有感情诵读，为学生快速背诵提速打基础。
三、初读感知，字字入目
1.学生自由朗读课文。
2.再自由朗读课文，找出多音字宝宝。
3.学生展示读、评议。
4.老师范读边拍手边读。
设计意图：兴趣是最好的老师，学生通过学习生字层层递进。加上老师的拍手朗读，学生的兴趣一下子提高了很多。
四、细读语句，字字入情
1.诵读句子：山川美，可入画。
（1）学生欣赏祖国风光图片。（点击课件欣赏图片）
（2）发表自己的感受。
（3）教师板书：山川美，可入画。
（4）学生有感情地朗读：山川美，可入画。
2.趣记“川、州“。
（1）学生找出生字“川”。（学生大声读“川”）
（2）“川”经常用在地名上，说出几个带“川”的地名。
（3）点击课件，出示中国地图：在我国的四川省，就有这几个带“川”的地名，学生齐读。
（4）找出“州”字，再猜猜看“州”是什么意思。
（5）点击课件展示图片：感知“州”是水中的陆地。
（6）学生自由说说哪些带“州”的地名。
（7）读读地名：杭州 湖州 常州 温州 苏州 广州……
3.书写“川、州”
（1）自由观察“川、州”，指导写字。
（2）师生一起书写“川、州”。
4.诵读句子：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
（1）引导学生说祖国还有哪些有名的江河。（长江、黄河……）
（2）出示长江、黄河的课件，学生谈感受。
（3）学生激情朗读：黄河奔，长江涌。
（4）随文识记“涌”。
（5）课文哪个词告诉我们珠穆朗玛峰很高很高？（出示：长城长，珠峰耸。）
（6）激情朗读：长城长，珠峰耸。
（7）学生齐读：我神州，称华夏，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
5.趣记“民、族”。
（1）在美丽的神州大地上，生活着56个不同民族的中国人。（出示词条：民族）
（2）引导学生识记“民”？
（3）看课件认一认我国其它名族：藏族、汉族、蒙古族……
6.书写“民族”。
（1）引导观察生字“民”。
（2）谁会写“民”？
（3）范写“民”：“横折”微微上斜，就好像人的头微微抬起；“竖提”要直而有力，就好像背要挺直；短横也要微微上斜，就好像挥起收；“斜钩”要舒展，就好像迈开大步向前走。
范写“族”：在古代，族是人聚集的意思，大家聚集在一面大旗旁，旗是方的，所以左边是“方”，注意笔顺。人排成一行，所以上面有“撇、横”他们在进行射箭比赛。
（4）学生书写。
设计意图：二年级的学生已经有了一定的自学生字的能力，充分地相信学生的自学能力，学生一定能有让我们惊喜的地方。先让学生自我检查自学生字的情况，遇到不懂的问同学。再出示词语，学生自由认读词语，遇到不会的再问同学。最后再进行开火车检测。经过这样的生字检测，牢固掌握生字不成问题。
五、课堂总结
同学们，56个民族中有一个民族的人们生活在宝岛台湾，下一节课就让我们去认识台湾。
设计意图：让孩子们充满着期待的心情去了解台湾，以及其他民族的风俗习惯。
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