小学《ao ou iu》教学设计

2022-07-18

小学《ao ou iu》教学设计

  教学要求:

  1、阅读《采金秋》,认识"秋、手、笑、走、双"五个字。

  2、学习复韵母ao、ou、iu及其四声,读准字音,认清字形。

  3、学习声母与ao、ou、iu拼读而成的音节,继续学习准确拼读音节。

  教学重点:

  学习复韵母ao、ou、iu及其四声,能准确拼读音节。

  教学课时:一课时

  教学设计设计说明

  由学生的生活实际入手,观察课件,使学生很自然地进入情景之中,激发学生的学习欲望。

  一、放映课件,揭示课题。

  1、导入:秋天是一个美好的季节,有人说:“家乡金秋美如画”,那家乡的秋天是一幅怎样的画呢?想不想去看一看?

  2、放映秋天的美景及劳动的欢乐场面。

  通过不同的形式,激发学生对朗读的兴趣,从而达到正确、流利地认读。用“小比赛”、“开火车”等多种形式进行,使学生在游戏中扎实、牢固地认读生字。

  3、说说自己看到了什么以及自己的感受。

  4、揭示课题:一位小朋友背起小竹篓去采金秋,我们和她一起去采金秋好吗?

  二、认读。

  1、认读课文。

  (1)听《采金秋》的录音,加上动作跟着唱一唱。

  (2)指名读儿歌。

  (3)齐读。

  2、认读生字。

  本环节建议运用学过的方法学习韵母,即a-o—ao o-u—ou。同时树立小组合作的意识。遵循儿童的认识规律,借助形象的教学手段,采用多种学习形式来激发学生学习兴趣。

  秋、手、笑、走、双

  (1)生字在儿歌中圈出来。

  (2)比比谁记得快(读音)。

  三、学习韵母。

  1、学习复韵母ao、ou、iu及其四声。

  (1)观察儿歌中带颜色的拼音,

  (2)说说自己发现了什么。(板书:ao、ou、iu)

  (3)认读三个韵母。先按照学过的方法自己读一读,然后同桌之间互相读。

  (4)出示图片及相对应的韵母。

  (5)读韵母的四声。

  读一读、做一做,游戏中巩固。让语文学习走向生活。丰富学生的积累,用于实际。互评互改中纠正书写中出现的错误,培养学生认真的习惯。

  (指名读、领读、游戏竞猜读)

  (6)找找儿歌中的ao ou iu及声调。

  2、音节练习。

  (1)出示图片及音节。

  pao tiao tou

  you zou niu

  (2)自己读。

  (3)指名读,其他同学找错误。

  (4)同桌合作,一个同学读音节,一个同学做动作。

  3、课外拓展。

  说说你的名字的音节中有ao、ou、iu吗?

  4、书写韵母。

  (1)学生说,教师写。

  (2)学生自己写。

  (3)同桌互评。

  (4)把写得不好看的韵母改一改。

  设计总说明

  教学设计突出“拼读音节”这个重点。围绕重点教学设计遵循了趣味性、活动性和开放型三原则。以活动和游戏为主,使儿童在愉快的教学环境中学习拼音,在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中形成拼读能力。从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。

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