北京版《蝉》教学设计

2022-07-18

北京版《蝉》教学设计

　　教学目标：

　　知识目标：学会8个字、词，认读三个字。

　　能力目标：朗读课文，按要求积累词语。默读课文，理解课文主要内容。知道课文是从哪几个方面写蝉的，是怎样来说明的。

　　情感目标：体会把事物人格化的好处，选择感兴趣的句子抄写。了解说明文的表达方法。产生对事物仔细认真观察的兴趣和愿望。

　　教学重点：理解课文主要内容。知道课文是从哪几个方面写蝉的，是怎样来说明的。产生对事物仔细认真观察的兴趣和愿望。

　　教学难点：体会把事物人格化的好处，选择感兴趣的句子抄写。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　学习目标：学会8个字、词，认读三个字。朗读课文，按要求积累词语。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　同学们，你能说出那些带有“蝉”字的诗句或词语？

　　1.你在哪见过蝉？

　　2.你读过哪些介绍“蝉”的文章或书籍？

　　3.你对蝉有哪些了解？介绍给大家。

　　二、初读课文，了解大意。

　　自读课文，读准字音。

　　互读课文，你从法布尔的文章中对蝉有了哪些新的了解？

　　默读课文，思考，作者是从哪几方面写蝉的？

　　熟读课文，思考作者是怎样来说明这些特点的。

　　课后小结：进行课外补充，阅读作者的其他作品对学生理解课文十分有帮助。

　　第二课时

　　教学目标：默读课文，理解课文主要内容。知道课文是从哪几个方面写蝉的，是怎样来说明的。体会把事物人格化的好处，选择感兴趣的句子抄写。了解说明文的表达方法。产生对事物仔细认真观察的兴趣和愿望。

　　教学重点：理解课文主要内容。知道课文是从哪几个方面写蝉的，是怎样来说明的。产生对事物仔细认真观察的兴趣和愿望。

　　教学难点：体会把事物人格化的好处，选择感兴趣的句子抄写。

　　教学过程：

　　一、回顾课文内容。

　　通过上节课的学习，回忆作者是从哪几方面介绍蝉的特点的？分别从哪几个自然段中找到的？

　　二、细读课文，了解本文的说明方法。

　　默读2-7自然段，完成表格。

　　要说明的问题

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