人音版第五册《快乐的do re mi》教学设计

2023-08-14

  在教学工作者实际的教学活动中,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编整理的人音版第五册《快乐的do re mi》教学设计,希望能够帮助到大家。

  人音版第五册《快乐的do re mi》教学设计 1

  教学内容:

  学唱歌曲《快乐的doremi》,识记doremi三个音。

  教学目标:

  演唱歌曲《快乐的doremi》,感受歌曲活泼欢快的情绪,认识和演唱音符doremi。

  教学过程:

  一、听唱歌曲《快乐的doremi》

  1、听赏歌曲

  (1)、听录音范唱《快乐的doremi》

  (2)请你跟琴唱一唱这三个音。

  (3)教师演唱《快乐的doremi》,学生接唱歌曲中的doremi。

  2、听唱法演唱歌曲

  (1)轻声读歌词第一段

  (2)听教师慢速范唱第一段歌词,学生心里默唱一遍,轻声唱一遍。

  (3)引导学生演唱歌曲第一段,教师仔细听学生演唱,加以指导。

  “演唱”四分休止符时,可用手势动作代替

  (4)学习演唱二、三段歌词。听录音范唱,跟琴直接演唱。

  (5)全体演唱全曲二至三遍

  二、音乐游戏

  1、认识五线谱上的doremi的唱名位置。

  2、跳房子游戏

  三、演唱歌曲

  1、再演唱过程中可不断变换演唱形式:以小组为单位或领唱与齐唱,小组派出代表演唱等形式。

  2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱

  3、进行歌词创编

  四、自我评价:同学们这节课有什么收获?

  五、教学反思:认识唱名doremi;用不同唱法有感情的演唱歌曲,表现活泼快乐的情绪。

  第二课时

  教学内容:学习歌曲《我是小小音乐家》

  教学目标:

  1、学唱歌曲《我是小小音乐家》,感受乐曲热烈欢快的气氛。

  2、引导学生用doremi三个音进行音乐创编活动。

  教学过程:

  一、我是小小主持人:学生介绍自己喜欢的音乐作品,并和大家一起欣赏。

  二、我是小小音乐家

  1、初听歌曲:你听了这首歌曲有什么感受?是几拍子的?

  2、听歌曲:学生可以跟着小声唱一唱、动一动。

  3、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏

  4、在涂颜色处拍手或用打击乐(铃鼓)伴奏并演唱。

  在学生会演唱的基础上,按照教科书的要求,在涂颜色处拍手或用打击乐(铃鼓)伴奏并演唱。

  5、听歌曲、自由表演

  三、我是小小作曲家

  1、游戏《找朋友》。

  2、活动《小小作曲家》

  (1)教师做一个范例:选图片、节奏、分析创编乐曲。

  (2)以小组为单位选择图片进行创编、教师指导

  (3)小组汇报展示,集体评价。

  四、自我评价

  五、教学反思:学生能在演唱歌曲时表达欢快热烈的情绪,并能在涂色处用打击乐伴奏。

  第三课时

  教学内容:欣赏歌曲《多来咪》,并进行律动表演。

  教学目标:听赏歌曲《多来咪》,进一步巩固对音符doremi的.识记,并在欢快的歌声中进行律动表演。

  教学过程:

  一、跳房子游戏;复习音符doremi

  二、听赏歌曲《多来咪》

  1、初听歌曲录音,教师简介歌曲,引导学生读一读歌词。

  2、听歌曲(教师演唱或录音)

  3、师生共同演唱歌曲并自由表演

  教师唱第一乐段,学生分为七组分别演唱doremifasollasi七个音。衔接处全体演唱。

  三、音乐表演《多来咪》

  1、教师讲解《音乐之声》的故事情节

  2、讨论表演《多来咪》片断

  可以分为:歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等,由学生自由选择小组。

  3、进行音乐表演

  四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》

  感受乐曲的情绪,了解演唱形式

  五、自我评价:同学们这节课有什么收获?

  六、教学反思:能跟着录音轻声演唱歌曲;能在音乐的伴奏下,进行即兴的音乐表演。

  人音版第五册《快乐的do re mi》教学设计 2

  设计意图:

  如何让幼儿较快、较好地掌握并运用五线谱知识,是教师们所面临的共同问题。新《纲要》中提到:教师应**、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动并大胆表现,激发他们表现美、创造美的情趣。我尝试根据小班幼儿的好动等年龄特点及本班研究的课题《让幼儿成为音乐的主人》,把抽象的五线谱知识具体形象化,结合游戏、肢体动作等音乐语言,来降低幼儿学习的难度,更重要的'是让幼儿在活动中体验音乐的美,体验游戏的`乐,体验成功的悦。

  活动目标:

  1、情感目标:能在音乐活动中体验到快乐,喜欢并乐意参加音乐活动。

  2、认知目标:复习C大调音阶中的do、 re、 mi。

  活动准备:

  1、钢琴、磁带、三用机

  2、场地布置:五线谱图

  3、黑板(上面贴好图案)一个

  4、小动物图片若干,彩绳三根。

  活动过程:

  1、律动《do、re、mi》入场

  师:今天,我们要到音乐王国去玩,走吧……

  2、复习节奏小儿歌

  3、听力游戏:小钢琴唱歌

  师:小钢琴看小朋友这么精神,它特别高兴,想跟你们做个游戏?听一听,小钢琴和你们做了什么游戏?小钢琴变了一个什么样的声音?

  (3 1 | 3 1 | 3 3 | 1—||)高、低、快、慢

  4、音符宝宝做游戏

  ①小手会唱歌(配钢琴伴音);

  师:你们的小手真能干,我们用小手来唱歌吧!

  (do、 re、 mi,)(mi、re、do,)

  ②谁的声音高

  师:小朋友在唱mi、do的时候,是mi的声音高,还是do的声音高。

  ③用小线来唱歌(出示三根彩绳)

  上面的线应该是什么声音?中间的线是什么声音?下面的线是什么?我们用小线来唱歌?我摸哪条线就要唱哪个音!

  ④小动物做游戏(出示贴好图案的黑板)

  师:小动物看小朋友玩得很有趣,它也忍不住出来玩了,我们一起看看,小动物是怎么唱歌的?

  ⑤跳谱游戏(配钢琴伴音)

  师:音符宝宝也来做成游戏了。你们看看,小音符的家在哪呀?

  a教师示范在五线谱上跳出do、 re、 mi

  b请幼儿分组在五线谱上跳出do、 re、 mi

  5、以《do、 re、 mi》自然结束活动。

  活动反思:

  这节课的主要目的就是让幼儿学会欣赏音乐,体验在游戏中的快乐。试教中发现后面跳五线谱游戏的过程中,一遍的音乐幼儿玩的不够尽兴,情绪刚被调动起来就被停止了。所以在这节课上把音乐调整为三遍,一是进一步锻炼幼儿试听,再者让幼儿游戏的更投入和尽兴。把气氛调动起来。最后改变游戏形式,分角色游戏中让幼儿不单单是站着蹲下,而是先蹲下再站起。这样幼儿兴趣更浓厚,而且视觉效果也很好。

  人音版第五册《快乐的do re mi》教学设计 3

  【活动目标】

  1、在听辨活动中感知sol、mi两个音的高低。

  2、能听音模唱,并知道它们在简谱上的位置。

  3、感受《我的家有几口人》,尝试看色块来唱谱。

  4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

  5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

  【活动准备】

  铝板琴、两组sol和mi组成的乐句简谱,《我的家有几口人》简谱。

  【活动过程】

  一、认识sol、mi两个音。

  “铝板琴——‘音乐城堡’里面住着很多的音宝宝,今天啊,有两个音宝宝要来和我们小朋友做好朋友,让我们来听听看,它们是怎么介绍它们自己的。”

  1、教师手持音块,边敲边唱55│555│,引导幼儿听音模唱。

  2、同样介绍“mi”。

  3、教师引导幼儿观察sol、mi两个音分别标有黄、红两种颜色,知道sol喜欢穿蓝衣服,mi喜欢穿黄衣服。

  4、敲击sol、mi两个音,引导幼儿听辨高低,知道sol比mi高,mi比sol低。

  “铝板琴——‘音乐城堡’是音宝宝的家,有很多层楼,上面都标有数字宝宝,sol住在五楼,mi住在三楼,所以sol的音要比mi高。”

  二、听音模唱。

  1、敲击两个音组成的`简单乐句。如:53│553│;3535│353│等,让幼儿听音模唱。

  2、敲乐句:鼓励幼儿在铝板琴上找出相应的音,并有节奏地敲击。

  三、认识sol、mi的位置。

  1、认识黄、蓝两个音。

  2、介绍音符的家:sol、mi在简谱中的数字宝宝**。

  4、看着简谱唱唱简单的乐句。

  四、尝试看色块唱谱。

  熟悉《我家有几口》的`谱子,尝试着看色块来唱谱。

  教学反思:

  用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

  人音版第五册《快乐的do re mi》教学设计 4

  设计思路:

  在认识了Mi 、Sol、 La三个音宝宝之后,小朋友对听音及学习这方面的音乐知识越来越感兴趣,从听辩三个音的不同音高到听辩五个音宝宝的不同音高,这期间小朋友也花了不少的时间和精力,但是,他们的时间和精力并没有白花,因为他们从这些音乐活动中找到了乐趣。

  同时也找到了许多价值。在认识Re宝宝之前,小朋友刚刚接触认识Do宝宝,所以过程中的有些形式与认识Do的时候有点相似,为了进一步巩固和让幼儿认识不同音的不同音高,所以在认识Re的过程中,我还设计了类似“五线谱”的示意图,把它比作是音宝宝所居住的楼房,从而让他们感知每个音的不同音高位置,让他们在今后的歌曲中更好的、更准确的唱准音高。

  活动目标:

  1)在听听、唱唱、敲敲的过程中,认识音宝宝Re,让幼儿知道Re的声音比Mi低比Do高。

  2)复习练声歌曲“小鸡在哪里”,引导幼儿用比较正确的方法发声。

  3)感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。

  活动重难点:

  认识Re宝宝,知道Re的声音比Mi低比Do高。

  活动准备:

  八块音块;黑板图示;水彩笔;

  活动过程:

  (一)练声“小鸡在哪里”

  幼儿随着故事情节的变化,从C调—F调练声。

  (二)认识Re音

  1、听Re的音高

  教师出示Re的音块,敲奏它,一边敲一边唱Re的音高介绍自己:“小朋友,你们好,我的名字叫Re、Re、Re”。

  2、辨别音高

  1)教师边敲边唱“小朋友们好”,幼儿随着Re的音高唱“Re Re Re你好”。(练习3次后,与个别幼儿打招呼)

  2)出示音块Do Mi Sol La与Re比较音高。

  今天这几个音宝宝说要来比比谁的声音高,你们来当裁判,好吗?

  A)Re和La比,幼儿听着音块发出的声音进行比较。老师问:他们谁的声音高谁的声音低?(幼儿唱唱比较一下)

  B)Re和Sol比。(方法同上)

  C)Re和Mi比。(方法同上)

  D)Re和Do比,老师:这两个音宝宝听上去好象有点一样,仔细听听他们俩谁的声音低谁的声音高?

  E)老师敲由这四个音组成的乐句,幼儿跟唱(老师指导幼儿唱准音)

  3、幼儿进一步感知音高

  1)老师出示黑板上的音阶图示,问:Mi住在第几格?Sol住在第几格?La住在第几格?Do住在第几格呢?他们谁住的最高,谁住的最低?

  2)Re宝宝应该住在什么地方呢?

  3)幼儿随着老师在黑板上点的音高,用好听的声音唱出来。

  4)老师小结幼儿学习的.情况,鼓励幼儿多多在音块或八音琴上练习Re宝宝。

  (三)游戏《开汽车》

  玩法:请2到3名幼儿扮演司机,用不同节奏作为不同的'开车方法。音乐响起时,司机开着自己的小汽车去载客,所载的客人上车后要跟在司机后面与司机做一样的动作(打出一样的节奏),到最后看谁的汽车载的乘客多就算是赢了。

  规则:

  1)乘客上车后不能和别的车子上的乘客搞错,一定要和自己的司机所做的动作相同。

  2)司机一定要等一段音乐结束时才能站在乘客面前请他们的上车。

  活动反思:

  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

  人音版第五册《快乐的do re mi》教学设计 5

  学唱歌曲《快乐的do re mi》,识记do re mi三个音。

  教学目标

  演唱歌曲《快乐的do re mi》,感受歌曲活泼欢快的情绪,认识和演唱音符do re mi。

  教学重点:

  学会歌曲《快乐的do re mi》,感受歌曲活泼欢快的情绪,认识和演唱音符do re mi。

  教学过程:

  一、听唱歌曲《快乐的do re mi》

  1.听赏歌曲

  (1)听录音范唱《快乐的do re mi》

  (2)请你跟琴唱一唱这三个音。

  (3)教师演唱《快乐的do re mi》,学生接唱歌曲中的``do re mi。

  2.听唱法演唱歌曲

  (1)轻声读歌词第一段

  (2)听教师慢速范唱第一段歌词,学生心里默唱一遍,轻声唱一遍。

  (3)引导学生演唱歌曲第一段,教师仔细听学生演唱,加以指导。

  “演唱”四分休止符时,可用手势动作代替

  (4)学习演唱二、三段歌词。听录音范唱,跟琴直接演唱。

  (5)全体演唱全曲二至三遍

  二、音乐游戏

  1.认识五线谱上的do re mi的唱名位置。

  2.跳房子游戏

  三、演唱歌曲

  1.再演唱过程中可不断变换演唱形式:以小组为单位或领唱与齐唱,小组派出**演唱等形式。

  2.表演唱或小组表演唱、个人表演唱

  3.进行歌词创编

  四、自我评价

  同学们这节课有什么收获?

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