作为一位不辞辛劳的人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编为大家整理的教科版《我们去植树》的教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
教科版《我们去植树》的教学设计 1
教材分析:
这是一首小诗,题目以第一人称发出呼告,以一个小学生的名义提出倡议。全诗共有5小节,写了春天孩子们去植树的事,表现了他们对大自然的热爱,对生活的热爱和他们丰富多彩的课外生活。
教学理念:
(1)以读为本,读中感悟,读中感知
阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。教学中,学生有足够的时间直接地,反复的接触课文,从读准字音、读顺课文,达到有感情的朗读课文,“以读代讲”的指导思想贯穿全文。
(2)开掘语文学习的丰富资源
根据学生的心理特征,有意识地选准教材渗透点,让学生在丰富的、整合的、视野开阔的情境中学习语文,增强教学效果,提高了学生的学习能力。如:观看动画课件,展开想像,动手画画,仿编儿歌,让学生在实践中探索运用语言的规律,享受美的情趣。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、会认12个生字,会写10个生字。
3、知道植树的好处,增强环保意识。
教学重点:
认记生字,知道植树的好处,增强环保意识。
教学难点:
了解植树的作用。
教学准备:
课件
教学过程:
第一课时
(一)导入:同学们,你们知道植树节是哪一天吗?在这一天里你想做些什么?这节课让我们一起去植树吧!(板书课题)齐读课题
(二)初读课文,整体感知
1、自由读课文。要求:看拼音读准字音,不丢字、加字。
2、同桌互读。拼音、汉字对照读,检查是否读正确,读对了就用你喜欢的方式表扬她。有读错的地方,你来帮他改正。
3、说说课文共几小节?指名分节读。思考:每节都写了什么?
4、学生齐读。
5、选自己喜欢的一节读给小组听,说说为什么喜欢。
(三)识字游戏
1、出示文中要认和要写的字。
(1) 指名试读,会读哪个就读哪个。
(2) 说说你是怎么认识这些字的?不认识的字怎么办?
2、在文中圈出生字 ,借助拼音,读准字音。
(1) 同桌互读互查:听听哪个字音没读准,你能当“小老师”帮助同桌吗?如果同桌都读对了,你就在他的书上画一朵小红花。 (2) 指名读,喜欢读哪个就读哪个,教师随机正音
翘舌音:植、春、厂
平舌音:色、走
(3) 教师随意指生字,考考学生是否会认
3/巧识字形
师:你有什么 好办法能很快记住这些字的字形吗?
(1) 四人小组讨论识记字法。 (鼓励学生结合字形和字义/歌谣/谜语巧识巧记)
(2) 找一个学习伙伴,把你记住的字读给同伴听,并说说你是怎样记住的
(3) 汇报交流识记方法
师:谁来当小老师,向大家介绍识字方法(可以邀请小朋友读,并给予评价,也可以让同学围绕生字的'学习向这位“老师”提出问题)
4、巩固生字:
(1) 摘桃游戏 :黑板上画一棵大桃树,结满桃子,每个桃上有一个生字,学生摘一个领读,再齐读,再让大家组词/说话。
(2) 找朋友(拼合体字:让/河/多/坡/植)
第二课时
(四)精读课文,深化理解
1、请大家快速读一遍课文,看看课文哪几节是在向我们介绍植树的好处。 生:读后汇报,第3、4小节
指名读第3小节
师:科学家怎么说的?(出示绿树制造空气的课件)
师:在这样舒适美丽的环境里呼吸着新鲜的空气,我们 能感受到什么? 生:甜蜜、幸福
师:试着读读,谁能读出这种感情 (生练读)
指名读,生评议,再指名读,肯定读得好的地方,全班齐读。
师:读懂了什么 ?(出示课件:一棵树一点绿,千棵万棵一片绿课件)
师:这些树染绿了祖国的大地,多美啊,谁来读读。 请学生推荐班上读得好的2名同学读
师:大家来和他们比一比(全班再读)
师:你还请哪位同学读?(请一位读得少的同学读) 激励男女生比赛读,读后选一人评价
2、结合自己的生活经验说说植树还有什么好处? 小组讨论、汇报:防风固沙……
3、哪些地方可以植树呢?
自由读第二小节组
师:通过读这一节你知道了什么? 老师根据回答板画:荒滩、河岸、山坡、路弯……
师:哪个词不懂?理解“安家落户”
4师:春天到了,走,亲爱的同学们,我们植树。 (播放:小树快快长的歌曲) 齐读:第1、5小节
师:同学们的心情怎样?
生:高兴、兴奋
师:读出愉快,坚定的语气,重读“走”字 小组比赛读
5、请同学们快到黑板前面,画出你们植的树。 (生到老师板画的荒滩、河岸……等处画出大大小小的树)
师:座位上的同学讨论我们的学校和家的周围,还有哪些地方可以栽树种花。
汇报:
6、全文美读、背诵。
(1)齐读全文,边读边想像祖国美丽的景象。
(2)试背诵课文
7、思维拓展、口语训练
出示课件
观赏树林为我们遮风挡沙,挡住洪水的图片。 模仿课文3、4小节编儿歌。
如:妈妈说:
树林可以为我们挡住风沙……
师:(配乐读全文)今天我们栽下绿色的希望,明天,祖国大地上到处都会有挺拨的大树。
二、指导书写
(1)学写:亲、老
出示田字格中的生字(生认读) 出示2个字的笔画顺序(学生书空)
指导观察两个字的占格位置(学生观察每一笔占格位置)
老师范写,讲解(一笔一笔跟着) “立”字旁要写得扁些
(2) 学写“走、河、户”
出示田字格生字“走、河、户”(学生认读)
请学生说一说每个字占格位置,老师边听边写 (学生可以上台说一说,笔画及占格位置)
师指导(学生练习书写)
(3)学生自主学习写“让、工、厂、多、今”
出示田字格中生字,(小组讨论每个字占格位置,学生自己练习书写。 比较“今――令
教科版《我们去植树》的教学设计 2
教学目标
1.自主学习生字新词,在理解文本的基础上,能有情感地背诵这篇课文。
2.通过多种形式地朗读,有韵味性、有节奏地朗读课文,感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景。
3.读懂树木的对人类的作用,增强环保意识。
教学过程
一、创设情境,激发兴趣
(一)同学们,在这明媚的春光中,新的学期开始了,相信大家会怀着百倍的热情,来学习我们的第一篇课文。可是,在这之前,有两位新朋友,央求老师带着他们和我们一起学习呢!看,他们来了。
1.电脑出示,一个阿联酋的`小男孩
过渡:同学们快停停,听,又有一个朋友风尘仆仆地赶来了!
2.电脑出示一声鸟鸣,出现一个满身污泥的小云雀:“同学们,我有一个心愿--你们愿意帮我实现吗?”出示《云雀的心愿》的教学视频故事。
(二)出示课题,朗读课题
1.齐读课题
2.齐读指导
过渡:小云雀的心愿,愿意帮它去实现吗?请你号召一下大家,读题目。
这位红领巾,你愿意帮助完成小云雀的心愿吗?读题目。
二、整体感知,扫清障碍
(一)自由朗读课文,读准字音,读通句子,看看全文共几个小节,并且思考:诗歌中写了树的哪些作用?
(二)检查预习
1.沟渠2.形近字,栽、裁、载有什么办法把它们区分开?
3.指导关键字:“乖”书空。
4.句子,红领巾的欢声笑语,伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。什么叫“欢声笑语”?文中是谁在欢声笑语?
5.文中写了树木的哪些作用?请你找到相关语句,说说你的理解。
教师小结。
三、精读品悟,体验美读
(一)学习第三小节。自主阅读,以学定教。
1.出示句子:一棵树就是一座绿色工厂,片片枝叶都是快乐的音符,给我们送来清新的空气,让每个人都健康、幸福。
2.师引导理解“一棵树就是一座绿色工厂”?(光合作用)
3.结合旧知理解光合作用
4.小结
5.创境体验,指导朗读
(二)学习第五小节
1.出示句子:叫风沙乖乖低头,让百鸟翩翩起舞。
2.学生谈理解
3.总结:是啊,所以树木能够抵挡风沙,让小云雀这样的小生物和人类一起快乐生活。
4.创境体验,配乐朗读。
(三)学习第四小节
师创境朗读
四、总结升华,激情表达
(一)知道了树的作用,你想对身边的小朋友说些什么呢?
(二)学生自由表达,各抒己见
教科版《我们去植树》的教学设计 3
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文
2、学习生字新词
3、初步感知课文内容,理解课文一、二节的内容
教学重、难点:
1、正确、流利地朗读课文
2、初步感知课文内容,理解课文一、二节的内容
教学用具:
挂图
教学设计:
一、节日导入
1、同学们,我们刚从快乐的春节走来,又应来了另一个热闹的节日-----元宵节,谁能告诉我元宵节在什么时候吗?有什么习俗呢?
(正月十五,观灯、吃元宵)
2、你们还了解哪些节日呢?(复习传统节日和习俗)
3、谁知道每年的3月12日是什么节日呢?
请学生介绍植树节的知识,老师补充。
4、走,让我们迎着和煦的春风,一起去植树!
二、新授
1、质疑课题
(1)、课题中的“我们”指的是谁呢?
(少先队员)
(2)、通过这个课题,你能说一说这篇课文的.主要内容吗?
2、自读课文,出示自读要求
(1)、读准生字词
(2)、小组交流课文中不理解的生字词语
(3)、标出课文段落
3、全班交流(这个环节尽量由学生组织完成,老师只作为一个引导、解惑者)
(1)、全班交流小组仍不能解决的生字新词(尽量由学生解答)
(2)、请学生说一说如何记住生字新词的(复习学习生字的方法)
4、全班齐读课文
5、少先队员们去植树时的心情是怎样的?你从哪些词语看出来的?
(心情愉快的;和煦、轻快、欢声笑语)
6、出示课文挂图(春光明媚,三个少先队员带着工具去植树)
请学生说一说挂图的内容,抓住少先队员的愉快心情(锻炼学生的口语表达、看图说话能力)
7、少先队员们在哪儿植树呢?
齐读第二节
这一小节中有一个省略号,谁能说一说省略号在这里的作用呢?
谁来补充一下省略号的内容?
8、理解“伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树”这句话的意思
(少先队员是祖国的未来,他们今天像载下的小树,在阳光雨露下,健康、蓬勃地成长,将来就是建设祖国的栋梁之材)
9、指导朗读第一、二小节
采取小组赛读、男女生读、指名读等多种朗读方式进行朗读训练
10、指导写字
教科版《我们去植树》的教学设计 4
教学目标
1、认识15个生字。
2、朗读课文,背诵课文。
3、感悟课文内容,知道植树的好处,体验植树的快乐,感受自己象小树一样成长。
教学重难点
1、认识15个生字。
2、感悟课文内容,朗读课文,背诵课文。
教学过程
一、看图激趣,引出课题。
1、出示图片:画面上画了什么?你了解到了什么?
2、出示课题:我们去植树
3、齐读课题,教师重点指导“植”的读音。
二、初读课文,认识生字。
1、自由读文,找一找哪些读音自己读不准。
2、听老师范读课文,学一学自己读不准的字音。
3、自己在课文中找到要求认的字,并画出词语,再读一读。
4、出示词语卡片进行认读,再出示会认字的卡片进行认读。说说你记住了哪些生字,用什么方法记住的。
5、再读课文,你想提醒大家注意哪些字的读音?
三、解读课文,朗读课文。
1、读一读第一段,你了解到什么?
(1)、我们是怎样种树的?
(2)、边看图边读,你有什么感受?
2、你们想到哪儿去种树?快读第二自然段。
(1)、指名读,从马路、小山、河岸的话中你们体会到什么?
(2)、教师引读,听了这些感谢的.话你们会怎么说?
(3)、表演读。
(4)、练习背诵。
3、自由读第三四自然段,你又了解了什么?
(1)、小树给我们带来哪些快乐?
(2)、我们和小树之间有哪些相似的地方?
(3)、快带着快乐读读课文吧。
(4)、试着背一背这两个自然段。
四、小组讨论,自由发言。
学习了这一课你有什么想法?
教科版《我们去植树》的教学设计 5
教学目标
1、会写八个会写字,学习新笔画。
2、朗读课文,背诵课文。
教学重难点
1、认识15个字,会写8个生字。
2、感悟课文最后一句话的意思。
教学过程
一、朗读课文,背诵课文。
1、准备活动。
分四人小组进行讨论:用什么方法汇报上节课你的收获?怎么汇报?
2、汇报。
(1)、朗读课文。
(2)、背诵课文。
(3)、读自己积累的好词佳句。
二、识字写字。
1、抽读识字卡片,开火车读。
2、抽读识字卡片,指名读后齐读。
3、观察这些字,你能为它们分分组吗?
4、按笔顺写一写这些字。
5、你有什么好办法记住它们?
6、写字指导。
(1)、观察“洒”字,哪两笔最难写?是怎样占格的.?
(2)、动笔写一写,边写边订正。
7、其他字的书写练习。
(1)、强调书写姿势和书写习惯。
(2)、课堂巡视,个别辅导。
教科版《我们去植树》的教学设计 6
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,理解生字组成的新词。
3、初步理解课文内容。教 学重 点初步理解课文内容。教 学难 点掌握课文层次。
教学准备
小黑板等。
教学过程
一、情景导入
1、放录音《走,我们大家植树去》
在音乐声中,老师谈话引入:同学们,春天已经来临了,在这和煦的春光中,你们想去植树吗?(想)
那我们就一起行动吧!(板书课题:《走,我们大家植树去》)
二、初读课文,理解课文思路。
1、放课文录音,学生听课文录音。
2、学生自由朗读课文,找出文中不理解的地方和印象深刻的`地方,作上记号。
3、交流、讨论。学生质疑并解决,重点问题可以存疑。
A、和煦是什么意思?
B、音符:表示音调高低的符号。
C、版图:户籍和地图,引申为国家的疆域。
D、植树有什么好处?
E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂,片片树叶都是快乐的音符?
4、再读课文,解决一些简单的问题。
A、指名分段朗读课文。
B、纠正学生的读音。
C、自由练读课文。
学生听录音。学生边听边划。学生讨论交流。学生读课文。
三、分段、概括段落大意
1、(1)讲少先队员积极参加植树的活动。
2、(2-6)讲植树的重要。
3、(7)表明少先队员植树的决心。
四、学习第一段
1、指名读第一段。
2、这一小节你读懂了什么?
3、理解“和煦”
4、“迈开轻快的脚步”说明了什么?(说明学生积极行动起来,去参加植树的情景。)
5、指导朗读,要读出轻快、有力的语气,读出少先队员的蓬勃朝气。
五、布置作业
1、抄写本课生字词。
2、预习下一段。学生讨论给课文分段。学生读第一段,说说自己读懂了什么?学生讨论。学生读。
教科版《我们去植树》的教学设计 7
教学目标
知识目标
学会本课“渠”等5个生字,理解“和煦、版图”等词语的意思。
能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;引导学生学习首尾呼应、比喻、对仗等写作方法,并能恰当运用。
情感目标
通过读课文、品味关键词,理解诗歌内容,了解植树的重要和好处,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。
教学重难点
1、正确掌握生字、新词的书写和运用。背诵课文。
2、理解诗歌内容,了解植树的重要和好处,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。
教学时间
1课时
教学过程
一、导入新课,学生质疑。
(一)情景导入。
1、出示沙漠化和绿树成荫的图画。(交流你喜欢哪幅画面?)
2、根据有关资料显示:中国沙漠化及风沙化土地总面积为国土总面积的17.85%,总面积已达33.4万平方公里。由此可见,沙漠化问题十分严重。我们国家是世界上植树造林面积最多的国家,也是世界上土地沙漠化最严重的国家之一,土地沙漠化的面积呈持续增长的态势,治沙的速度始终赶不上沙漠化的速度。某种层面上讲,我们国家的土地沙漠化速度十分的惊人呀,例如科尔沁沙漠化正以每年推进30米的速度威逼沈阳。
3、看到这一切,你有什么想法?(绿化的重要性、紧迫性,增强环保意识。)
(二)揭示课题。
1、放录音。在音乐声中,老师谈话引入:同学们,春天已经来临了,在这和煦的春光中,让我们一起行动起来吧!
2、板书课题:《走,我们去植树》)齐读。
3、理解课题:出示植树节资料。
二、初读课文,整体感知。
1、自由大声朗读课文,注意读准字音,读通句子,读不准的地方多读几遍,长句子要注意停顿。边读边找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上记号。(教师巡视学生读书情况,重点听听学困生的读书情况。)(出示易读错的词)
2、指名读词语。
①指导“渠” 的书写顺序,“乖”、“栽”字的易错部位,(例:“渠”的第五笔和第六笔不要颠倒顺序。出示形近字“乖、乘”和“ 栽、载”,对比区分记忆。)然后给生字描红,练习写字。
②理解“和煦”、“版图”等词语的意思。(“版图”一词不好理解,可以出示地图帮助理解。)
③积累多音字“参”。
④运用口头造句的形式,正确区别运用“清脆”、“青翠”。然后齐读这些词语。能读出感情更好。例如:“翩翩起舞”,读得美一些。
3、自读课文,理清思路。
①指名分段朗读课文,师生共同纠正字音。
②分段、概括段落大意:
第一段(1-2)讲少先队员积极参加植树的活动。
第二段(3-5)讲植树的重要。
第三段(6)表明少先队员植树的'决心。
4、指导学生概括课文内容:哪位同学能说说这篇课文主要告诉我们了什么。(教师引导学生结合段意概括。)
环节二、部分理解——精读感悟,重点突破
三、感悟:少先队员积极参加植树活动。
1、出示:第一小节。
迎着和煦的春风, 荒滩,沟渠,
迈开轻快的脚步, 山坡,公路……
亲爱的少先队员们, 到处回荡着红领巾的欢声笑语,
2、指名读第一小节。再自由读,思考你读懂了什么?
3、小组交流,汇报读懂了什么。
预设:少先队员们去植树决心很大,心情非常愉悦。
4、深入感悟。
(1)讨论,交流。从哪些词句看出来少先队员去植树的决心很大?
①预设:“走,”一停顿,很有号召性,“!”说明少先队员们兴致很高,决心很大。“省略号、到处”感受到植树的地方多,少先队员多,植树的决心大。
②教师相机指导朗读有关句子。读出决心大的感觉。
(2)讨论,交流。哪些词句说明少先队员的心情很高兴?
①预设:从“和煦的春风、轻快的脚步、到处回荡欢声笑语”等词句感受到少先队员的心情很愉悦。
②引导学生想象少先队员在路上(昂首挺胸)行走和植树时欢乐的情景。
③指导朗读,要读出轻快、有力的语气,读出少先队员的蓬勃朝气。
(3)练习有感情地朗读、背诵。检查背诵。
四、课后作业。
1、能用自己喜欢的方式记住本课的生字、新词。
2、背诵第一小节。
教科版《我们去植树》的教学设计 8
一、教学目标
1、认识11个字和1个多音字,会写6个字。学习新笔画:竖提。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、读中体验、感悟课文内容,体会种树的快乐,感受自己像小树一样成长。
二、教学重点
1、认识11个生字和1个多音字,会写6个字。
2、感悟、朗读、背诵课文。
三、教学难点
体会课文最后一句话的意思。
四、教学准备
1、识字、词语卡片。
2、图片、课件或录像。
五、教学时数
1课时。
六、教学过程
(一)导语引入,激情引趣。
1、上一节课,我们一起盼来了美丽的春天。我们小朋友该怎样为春天增添色彩呢?
2、展示课件:你从画面上看到了谁?他们在干什么?(三个小学生在植树。)
3、板书课题我们去植树(指导学生读好课题。)
(1)哪位小朋友读读课题。你知道什么是植树吗?对,植树就是种树的意思。
(2)那好吧,我们一起植树去吧。
(二)初读课文,初悟情感。
导语过渡:在阳光明媚的春天里,同学们你端着水,我拿着铲子,高高兴兴地来植树了!是多么开心的一件事情啊!你们先听听老师读课文,同学们来评一评,你们听出我的心情了吗?
1、听老师范读课文,同学们边看图片,边感受。
2、谁来说一说,你们听出老师是什么心情?能说说你自己的心情吗?
3、同学们借助拼音自由读课文,把生字朋友找出来,多读几遍。
4、同桌的小朋友轮读课文,互相帮助,把课文读正确。
5、我们一起在春天里去植树,该怎样读呢?自己再练一练。
(三)随文识字。
1、(出示生字卡)生字宝宝从课文中着急地跑出来,要和你们做朋友呢,小朋友们还认识它们吗?采用多种方法读。
(1)开火车读。
(2)小老师带读。
(3)去掉拼音读。
2、走进“聪明屋”自主识字活动。
(1)从聪明屋中任意摘取生字宝宝,从字音、字形、字义三个方面和宝宝对话,说说你对宝宝的`了解。
(2)自主识字我最棒,我有识字小窍门。鼓励学生用自己的方法识字。
比如:有的同学可能归类识字,把独体字与合体字分开记忆。
比如:有的同学可能会用旧字换偏旁识新字
教师要适时引导,鼓励学生。本课生字比较简单,教师要放手让学生自主识字。教师重点指导书写新笔画竖提,并提醒“洒”字右下边没有横。
教师引导学生发现汉字的形义规律:
为什么“们”是亻旁?
为什么“树”是木字旁?
小朋友还有什么想提醒大家注意?
(四)指导书写
1、引导学生观察田字格里的生字宝宝:看它们在字形、占格上有什么特点?
2、重点描红:独体字——衣里成
3、抄写字头,请小老师互相评议。
教科版《我们去植树》的教学设计 9
教学要求:
1、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、 学会本课生字,理解生字组成的新词。
3、 理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、 揭示课题
1.出示挂图
要求看图说一段话。(图上画的是什么时候?什么地方?
有什么人?
他们去干什么?)
2.板书课题:5 走,我们去植树
二、 自读课文
1.出示自读要求。
(1) 借助课后田字格中的生字拼音,读准、读顺课文。
(2) 利用熟字自学生字和书写方法。
(3) 联系上下文,借助查字典来理解词语的意思。
(4) 在不理解的诗句旁打上"?"。
2.按要求自读课文。
3.检查自读情况。
(1) 指名分段读课文
(2) 检查字形掌握情况。
(3) 交流词语的`意思。
和煦乖乖 版图
(4) 指名说说自己没读懂的地方。
三、 范读课文
指名说说这篇课文主要告诉我们什么。
四、 作业
1.正确、流利地朗读课文。
2.用钢笔描红。(文后练习2)
3.读一读,再抄写。(文后练习3)
教科版《我们去植树》的教学设计 10
教学目标:
1、认识11个生字,1个多音字,会写6个生字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解课文内容,知道植树的好外,让学生感受到美丽大自然绿的气息,使他们热爱大自然,从而萌生出保护自然、保护环境,为绿化做出贡献的良好意识。
4、积累词语,结合课文认识数量词,读中感情悟量词的作用,多读,培养语感。
教学重、难点:
1、学习生字,读准字音,正确书写生字,了解字义。
2、读懂课文内容,读出感情。
教学准备:
1、生字词卡片,新笔画卡片。
2、小朋友们围着小树又唱又跳的图片,小树被破坏的图片。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、读儿歌,揭示课题。
1、教师出示儿歌,学生自由拼读。
2、学生齐读。
3、儿歌中的小朋友在干什么呢?
(植树,同时板书课题。)
4、你们种过树吗?谁知道什么时候种树?(春天)
二、初读课文,整体感知。
1、指名读课文。
2、用什么办法读通课文。
3、学生自由发言,教师总结:先认生字,再读课文,不懂的'要请教老师或同学,也可以把课文读给同学听,让他们评一评,帮助自己读好。
4、选择自己喜欢的方式读课文。
三、检查反馈,认读生字。
1、出示生字词卡片,指名认读,学生评议后齐读。
2、引导学生用相应的生字进行扩词练习。
3、开火车认读。
注意:平舌音洒
卷舌音植珠穿长
4、同伴认读,讨论交流识记方法。
5、集体反馈。
6、找朋友,游戏中巩固生字的认读。
四、朗读课文。
1、学生自由读课文,小组分角色朗读。
2、派代表分角色朗读,集体评议。
3、配乐朗读。
五、读中感悟,讨论植树的作用。
1、学生自由读课文,思考:文中是怎么写植树给大家带来好处的,找出相关的段落。
2、指名读课文第二自然段。
3、分别说说植树对马路、小山、河岸的作用。
4、引导学生想像,听到马路、小山、河岸的感谢,小朋友心情怎么样?会说什么呢?
5、指导分角色朗读。
6、鼓励学生通过收集资料等方法,了解植树的其他作用,下节课反馈。
六、指导写“们、树、汗”。
1、出示上述汉字,学生认读并组词。
2、引导观察范字在田字格中的位置。
3、学生写字,教师巡视辅导。
4、反馈书写的情况。
教科版《我们去植树》的教学设计 11
活动目标:
1.通过植树的直接经验,相互交流植树的体验。
2.学唱歌曲,并能主动创编植树歌律动。
活动重难点:
1.重点:交流植树经验,会主动表现歌曲。
2.难点:创编植树歌律动。
活动准备:
1.家庭或幼儿园组织幼儿在幼儿园或社区等地植树,并用照片和表格记录植树全过程。
2.幼儿用书第4册封三。
3.音乐CD(《植树歌》)。
活动过程:
一、我们去植树。
1.结合植树的图片,谈话回忆。
——你和谁去植树了?
一植树时,带了什么东西?
一植树时,先做什么?再做什么?然后做什么?最后呢?(挖
土坑、搬树苗、栽树苗、培土、浇水。)
2.结合记录表格,幼儿介绍植树情况。
一幼儿介绍自己栽的是什么树,什么模样,有多高等。
3.表达交流植树的感受。
一你喜欢植树吗?怎样挖土坑、搬树苗、栽树苗、培土和浇水
呢?植树累吗?看到自己栽种的树苗,心里有什么感受?
(让幼儿充分交流自己的'感受。)
二、欣赏歌曲《植树歌》。
1.教师钢琴伴奏,幼儿演唱《植树歌》,自由做植树的动作。
2.幼儿聆听歌曲,一边打节奏(拍手或跺脚等),一边跟唱。
三、创编律动。
分句听歌曲录音,师幼一起创编集体统一动作和个人自由动作。
注意节奏准确、动作多样。
1.幼儿听歌曲,做动作。
2.幼儿一边演唱,一边律动。
教科版《我们去植树》的教学设计 12
【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、会认12个生字,会写10个生字。
3、知道植树的好处,增强环保意识。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入,引出课题
同学们,你们知道植树节是哪一天吗?在这一天里你想做些什么?这节课就让我们一起去植树,(板书课题)齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文。要求:看着拼音读准字音。
2、同桌互读。拼音、汉字对照读,检查是否读得正确。
3、指名分节读。思考:每节都写了什么?
4、学生齐读。
5、选自己喜欢的'一节读给小组同学听,说说为什么喜欢。
6、学生边读边汇报。
三、游戏识字
第二课时
四、再读课文,深化理解
1、请大家快速读一遍课文,看看课文中哪几节是在向我们介绍植树的好处。
2、学生读后汇报,说说自己读懂了什么,应怎么读。
⑴ 说到第二节时,教师可问:你通过读这一节知道了什么?如果我们在这些地方都栽上树,会是什么样?(学生想象、体会)
⑵ 读第三节时可让学生结合自己的生活经验说说植树还有哪些好处。
3、请大家齐读课文,边读边想象祖国美丽的景象。
4、试着背诵课文。
五、指导写字
1、学习“立”字旁,注意立字旁在上边时要写得扁一些。
2、指导“老”字的笔顺。
3、注意“今”与“令”的区别。
4、把自己喜欢的词语填在自选词语的小车上。
六、迁移练习
回家后,设计一下学校里或者你家周围,还有哪些地方可以栽树种花。
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