小学《语文七色光二》教学设计
教学目标
1备聪肮固18个复鼻韵母，16个整体认读音节。
2蹦鼙姹鹱中我谆斓脑夏福椋酰酰椋椋澹澹椤
3苯一步辨别整体认读音节ｙｅｙｕｅｙｉｎｙｕｎｙｉｎｇ和与其读音相同的韵母的异同。
4备聪氨甑鞴嬖颍能根据规则给音节或音节词语标声调符号。
5奔绦学习直呼拼音词句。
教学重、难点
重点：复韵母、鼻韵母和整体认读音节的复习、整理、巩固。
难点：韵母和与其读音相同的整体认读音节的辨认。
教学准备
1备丛夏浮⒈窃夏傅墓形(如桃子形状)卡片。
216个整体认读音节的花朵形卡片和与其读音相同的声母、韵母卡片。
3币谆煸夏浮⒄体认读音节头饰。
4蓖队捌。
教学时间
2课时。
教学过程
第1课时
一、复习导入
小朋友，这段时间我们学习了9个复韵母，9个鼻韵母，它们与声母相拼能组成好多音节，来帮助我们读书、认字，你们还认识他们吗?“开火车”认读卡片。
二、练习活动
(一)复习和整理复韵母、鼻韵母。
1卑此承蛉隙潦樯系脑夏副恚并把它们按顺序背下来。
2蓖桌合作，老师给大家看时间，看谁能在1分钟内把韵母又快又准地认出来。
3碧写韵母，小组内相互纠错。
(二)复习和整理整体认读音节。
1背鍪16个整体认读音节的投影片，指名读、开火车读。
2毕胍幌耄这些音节和以往学习的音节有什么不同?(它们都是整体认读音节，读的时候不用分音，一口呼出。)
3卑颜体认读音节写在花果形状的卡片上，组织小队(男队、女队)之间的认读游戏活动。
4痹谒南吒衲诔写16个整体认读音节。
5碧写16个整体认读音节。
(三)复习标调规则，练习标声调符号。
1备聪氨甑鞫歌。师生可拍手有节奏地背诵标调儿歌。
2备据标调歌的规则给音节标调。
3弊霰甑“小医生”，给有错误的音节“看病”。如ｃɑǐ、ｂɑō、ｊúｅ、ｋūｉ。
三、小结
汉语拼音我们马上就要学完了，请同学们把自己的姓名用拼音写出来，在小组内相互认一认。
第2课时
一、复习导入
1备聪埃焊聪案丛夏福椋酢。酰椤。椋濉。澹楹16个整体认读音节。
2钡既耄撼鍪酒匆艟渥“小妞的同学姓刘，小伟的同学姓崔，刘的韵母是ｉｕ，崔的韵母是ｕｉ。”试读后导入：同学们，分清楚易混淆的声母、韵母多么重要呀!
二、引导练习
(一)辨别字形易混的韵母ｉｕｕｉｉｅｅｉ。
1币导学生观察“比一比，看一看”题目。
2敝傅佳生按顺序、逆序认读这些易混韵母。
3狈中∽樘致墼跹把它们区分开。
(1)把发音方法和字形联系起来，是区分的方法之一。如ｉｕ发音时由单韵母ｉ快速滑向单韵母ｕ。发ｅｉ时，由单韵母ｅ快速滑向单韵母ｉ等。
(2)想一想这些单韵母能和哪些声母组成音节，也是区分的方法之一。如在汉语里，复韵母ｉｕ只能和ｄｎｌｊｑｘ组成音节，而复韵母ｕｉ除了能和其中的ｄ组成音节，其他都不能。
4痹谛∽槟诜纸巧表演，把ｉｕｕｉｉｅｅｉ的特点通过角色自述的形式生动地表现出来。如扮演ｉｕ的角色自述：我是复韵母ｉｕ，发音时由ｉ向ｕ快速滑动；我是复韵母ｕｉ，发我的读音时，要先摆ｕ的口形。
5比隙梁有ｉｕｕｉｉｅｅｉ的音节词语或短句。
如：ｄｉū ｍéｉ ｄｉūｄｕì ｂú ｄｕì
ｊｉě ｓｈìｊｉěｍéｉ ｓｈìｍéｉ
ｎｉū ｎｉū ｓｈì ｇｅ ｘｉǎｏ ｂǎｏ ｂèｉｗǒ ｍｅｎ ｄà ｊｉā ｄōｕ àｉ ｐéｉ
(二)辨别整体认读音节和与其读音相同的声母、韵母。
1背鍪“读一读，一个音；认一认，不一样”练习，指导学生认读、辨别。
2焙河锲匆衾铮有一些声母、韵母和整体认读音节的读音相同，但用法不同，请看投影：ｚｈ—ｚｈｉｃｈ—ｃｈｉｓｈ—ｓｈｉｒ—ｒｉｚ—ｚｉｃ—ｃｉｓ—ｓｉｙ—ｙｉｉ—ｙｉü—ｙｕｉｅ—ｙｅüｅ—ｙｕｅｗ—ｗｕｕ—ｗｕｉｎ—ｙｉｎüｎ—ｙｕｎｕɑｎ—ｙｕɑｎｉｎｇ—ｙｉｎｇ。
3敝傅佳生认读投影所示内容，并称说其分别属于声母、韵母或整体认读音节，如：声母ｚｈ、韵母üｅ、整体认读音节ｙｕｅ。
4狈中∽樘致墼跹把它们区分开。
声、韵母只能和后、前音相拼组成音节，不能单独给汉字注音；整体认读音节只能整读，不能拼读，能直接给汉字注音，不能和声、韵母相拼。
5痹谛∽槟诜纸巧表演。(方法同上节课)
(三)练习“连一连”，训练认读音节词的能力。
1惫鄄焱蓟，认读音节词语。
2绷线。小狗的耳朵、后背、爪子、眼睛、鼻子、尾巴、嘴、脖子分别在哪里，你会连吗?
3毙∽槟诩觳椤
(四)练习写音节词、讲故事。
1惫鄄焱蓟，看一看图中的这些人物你认识吗?说说他们是哪部动画片中的人物。
2鼻胙≡衿渲幸环图中的人物，在小组内讲讲有关它或他们的故事。
3鼻胗闷匆舭讶宋锏拿字写在下面。
4蹦慊怪道哪些动画片中的人物?请用拼音再写几个人物的名字。
三、小结
汉语拼音我们已经学完了。我们只要多读些有趣的注音文章，就会越来越熟悉汉语拼音，认的字会越来越多，书也会越读越好。
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