三年级下册《神秘的小岛》教学设计

2024-08-30

三年级下册《神秘的小岛》教学设计

  教学目标:

  1. 在阅读过程中独立认读10个生字:慧、揣、弥、扩、蘑、菇、霍、爆、熔、坍。

  2. 积累“揣摩、弥漫、扩散、波涛汹涌、瑰丽夺目、争论不休、不翼而飞、无影无踪”等词语。继续学习用联系上下文及其他方法理解词语,学习给文中有关词语找意思相近的词。

  3. 有感情地朗读课文,熟读自己喜欢的语句。了解课文分成“小岛真是太神秘了”和“其中的奥秘”两大部分。

  4. 感受大自然的神奇,懂得大自然的奥秘要靠人类去探寻。

  教学重点、难点:

  1.学习字词,理解词义,积累一些好词好句。继续学习用联系上下文及其他方法理解词语,学习给文中有关词语找意思相近的词。

  2.有感情地朗读课文,熟读自己喜欢的语句。了解课文分成“小岛真是太神秘了”和“其中的奥秘”两大部分。

  教学过程:

  一、图片引入,揭示课题

  1.欣赏几幅关于大海的图片。

  师:同学们,让我们一起去看看海吧。大海有时是风平浪静,有是波涛汹涌,真是变幻莫测。或许每个人心中的大海都不一样吧。能不能用一到两句话说说你心目中的大海。

  2.关于大海,还蕴藏着许许多多人们猜不透的谜呢,来,读读这句话。

  出示:大海像位幽默智慧的老人,总爱抛出一个个谜语,引逗人们去揣摩、探究。

  (1) 指名读。评价。正音:揣, 理解“揣摩”(反复思考推求,揣度,推测)

  (2) 再指名读,齐读。

  3.今天,这位幽默智慧的老人又抛出了其中的一个谜语,让我们一起去思考、探究,揭开它的谜底。板书课题,齐读。

  4.读了课题,你能提出一些什么问题呢?

  二、初读课文,感知“神秘”

  1.指名学生分节读课文,要求读准字音,看清字形。

  2.交流。

  (1) 学生互评,随机正音。

  (2) 读过课文我们知道了这座神秘的小岛就叫——格雷海姆岛,它就在——地中海。板书(地中海)(格雷海姆岛)

  (3) 同学们让我们一起来认识这篇课文里的一些词语吧。 指名读 开火车读

  3、师:同学生读得很正确,我们回到课文中来,思考一下,文中哪一句话是直接写出了小岛是非常神秘的?找找文中哪那一句话直接写出了小岛是非常神秘的?

  (1)交流出示句子:这个忽隐忽现的小岛真是太神秘了!

  (2)师:注意了吗,这里的标点是感叹号,哪位同学能读好它。

  (3)指名读,齐读 板书:忽隐忽现 你是怎样理解词语“忽隐忽现”的

  3.理清层次,理解内容

  (1) 课文哪几个小节写了小岛忽隐忽现?(2—4节)

  (2) 那么课文的第五节写了什么?板书:其中的奥秘

  (3) 看来,课文就是通过这两个方面向我们介绍了这神秘的小岛。

  三、层层深入,了解神秘

  1.这座忽隐忽现的小岛是何时出现的?又是如何消失的?自读课文2—4节,用直线把有关句子划下来。

  2.交流。

  (1) 一周以后,这艘船在返航途中又经过这里,船员们惊奇地发现海面 沸腾的地方出现了一座小岛。

  ① 辽阔的海面上突然出现了一座小岛,这着实让人感到——惊奇。 ② 谁能通过朗读把这种惊奇的感觉带给大家? 指名读 读给你的同桌听。

  (2) 就在外交家们争论不休的时候,大自然却开了一个天大的玩笑—— 新岛不翼而飞了。同一年底,人们再来这里,只见碧波万顷,别无他物。

  ① 争论不休、不翼而飞,这两个词语你理解吗? 争论不休:争论不停;不翼而飞:突然不见 ② 谁能试着读好这句话,同学们仔细听,她读得怎么样? 从他的朗读中,让我们感受到了小岛消失真是很不可思议的。 男、女生比赛读

  (3) 据说,1950年小岛又在海上露了一次面,随之,又消失得无影无 踪了。

  ① 指名读,其余学生思考消失得无影无踪可以用一个词概括吗?交流 其实“消失得无影无踪”就是前文的——不翼而飞。相同的意思,不同的表达方法可以让语言更加生动。

  ② 齐读。

  3.小结:瞧,这座小岛一会儿——出现,一会儿又消失,一会儿又——出现,随之又消失。这就是忽隐忽现。所以我们说——这个忽隐忽现的小岛真是太神秘了!我们再来回顾以下格雷海姆岛忽隐忽现的过程吧,齐读这三段话。

  4.刚才在读课文2、3、4小节时,还有哪些令人称奇的景象让你觉得小岛是十分神秘的?

  (1) 忽然,船上的人们看见附近的海面水汽弥漫,波涛汹涌,海水像是 沸腾了一样,还不时从海底传来隆隆的闷雷般的响声。不一会儿,一股烟柱冲天升起,随即扩散成一个蘑菇状的汽云,情景十分壮观。入夜,那片海域更是光辉闪耀,瑰丽夺目。

  ① 那么神奇的景象,让老师和大家一起读一读。师引读

  ② 自己读读着几句话,你有什么不理解的地方吗?预设:弥漫(充满)波涛汹涌(波涛很大)扩散(扩大分散出去)海域(海洋的一定范围)瑰丽夺目(非常美丽)

  ③ 那么美的一段文字,你能读好它吗?自由读,抽生读,让我们一起来读读他。

  (2) 又过了一周,地质学家霍夫曼赶来考察,小岛已经高出海面20米 了。不到一个月,小岛竟然长到海拔60米,周长近两公里。

  ① 小岛长得真快啊,你瞧(生齐读)

  师:这真是太神秘了。

  师:看来,不仅是小岛忽隐忽现让人觉得神秘,就是这过程中的种种现象也让人捉摸不透啊,出示:这个忽隐忽现的小岛真是太神秘了!

  四、揭示奥秘,训练语言

  1.这座小岛真是太神秘了,下面就让我们一起来解释这其中的奥秘吧,请读读第五节,完成这个填空。 出示:原来这是海底火山在作怪。海底火山众多,一旦 _____, 喷出的_____就在海底不断堆积,形成_____。水下山____海面,便形成了岛,称为 ____。堆积物要是___,低于海面,火山岛就_____了。如果火山继续____,随着熔岩的堆积,火山岛就有可能再次____。

  2.能不能用上“因为所以”来说说这神秘的格雷海姆岛忽隐忽现的原因。

  3.同桌互说

  4.现在,我们知道了,这神秘的格雷海姆岛忽隐忽现的原因了,其实在自然界中,还有很多神秘的现象,如神秘的百慕大三角、麦田怪圈、史前巨石阵建造之谜等着同学们去揭示它的奥秘。

  板书设计:

  神秘的小岛

  地点 地中海 格雷海姆岛

  神秘之处 忽隐忽现

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