三年级下册啊汤圆教学设计

2024-07-29

三年级下册啊汤圆教学设计

　　教学要求：

　　1、认识本课“汤”、“沸”、“嗔”、“芝”、“馅”、“氛”、“馨”、“悦”、“殷”、“企”等10个生字；联系上下文理解“糅合、温馨、洋溢、殷殷”等词语的意思；以写出近义词方式理解并积累“嗔怪、期望、愉悦、蕴含、赶紧、长进”等词。

　　2、走进文本，和“我”一起去“做汤圆”、“下汤圆”，“吃汤圆”，在读读、想想、说说活动中，学习“概述——具体叙述”的表达形式，学习用“不仅而且”仿写句子。

　　3、在读懂课文的基础上感受温馨，感悟中心：我们的生活很美好，新的一年有新的企盼，企盼须用行动去实现。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，字面比较中探究课文主题。

　　1、揭示课题，齐读。书写：汤圆

　　2、比较：“汤圆”和“啊，汤圆”有什么不同？（字面上不同；表达的感情也不同。——这里不作追究，为揭示主题打下埋伏。）

　　二、初读课文，整体感知中学习课文生字。

　　1、读课文交流，边读边评议，评议中教学将第1—第5节中的一些内容。

　　（1）第一节：朗读指导。袅袅沸腾

　　（2）第3节：嗔怪（责怪，通常意思为：装作责怪的样子，而内含很爱的感情．）我一起床就往厨房里跑我迫不及待地问：“可以吃吗？” “洗了脸，刷了牙再来。”母亲嗔怪地说。

　　（3）第6、第7节请一男一女两个学生读。指导：父母对我们子女说着以后要继续长进——那蕴含着殷殷期望的语言；（殷切的无限真诚的深长的）

　　2、在填空题提示下说说课文主要内容。过年了，全家欢聚一起，那气氛。

　　3、默读课文，在文中分别找到 “全家欢聚一起吃汤圆，气氛很温馨”的小节。当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。不仅汤圆好吃——那糯米粉的皮子，以及猪油、白糖、黑芝麻糅合的馅儿，那么香甜，那么可口；而且吃汤圆时气氛温馨：每人的脸上洋溢着愉悦的神情。父母对我们子女说着以后要继续长进——那蕴含着殷殷期望的语言；外婆回忆着她小时候听说的关于汤圆的故事；还有我和弟妹之间的相视的微笑……

　　4、学习生字新词。

　　（1）读词语：汤圆芝麻馅儿糅合温馨殷殷期望

　　（2）记字形：殷（笔顺）馨（部件分析法）

　　（3）解词意：（“温馨、殷殷、洋溢”等词语在阅读中理解。）

　　三、研读课文，感受温馨中赏读课文语言。

　　1、默读课文第6、第7节，思考：课文哪两方面写出了“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好”这句话的意思？

　　2、交流中学习课文重点段。当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。不仅汤圆好吃——那糯米粉的皮子，以及猪油、白糖、黑芝麻糅合的馅儿，那么香甜，那么可口；而且吃汤圆时气氛温馨：每人的脸上洋溢着愉悦的神情。父母对我们子女说着以后要继续长进——那蕴含着殷殷期望的语言；外婆回忆着她小时候关于汤圆的故事；还有我和弟妹之间的相视的微笑……

　　（1）领悟递进关系句：（不仅）汤圆好吃，（而且）吃汤圆时气氛温馨。（两个方面，后一句意思更进一层）（汤圆好吃，在特别的场合，越吃越开心，全家人在一起有说不完的开心话。）用“不仅……而且……”练习说话。

　　（2）朗读课文，感受温馨：读下面的句子，温馨具体表现在哪些地方呢？

　　每人的脸上洋溢着愉悦的神情 ——理解“洋溢”（充满展露绽出流露面露）父母对我们子女说着以后要继续长进——那蕴含着殷殷期望的语言；外婆回忆着她小时候关于汤圆的故事；还有我和弟妹之间的相视的微笑…… ——读懂句子，练习说话。

　　吃汤圆时气氛是那样的温馨，每人的脸上洋溢着愉悦的神情，大家边吃边说—— （爸爸妈妈）说：。外婆说：。（我和弟妹）说：。

　　（3）有感情地朗读。

　　四、回归课题，说话训练中深化课文中心。

　　这时，我想起昨夜合家聚在一起做汤圆时对于“明天会更好”的企盼。啊，汤圆，原来你是含有团团圆圆、吉祥如意的意思的。

　　1、理解“企盼”——盼望；说说盼望的具体内容——（我们一边做汤圆，一边许愿：愿来年。）

　　2、有感情地朗读最后一句。

　　3、回归课题，练习说话，深化主题。啊，汤圆！啊，汤圆！啊，汤圆！

　　设计板书：

　　啊，汤圆