语文《种一片太阳花》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。
2、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。
3、理解个体太阳花生命的特点――生命如此短促，却又如此顽强，联想到具有太阳花品格的人。
教学重点：
理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。
教学难点：
理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。
教法：示范、引导、讲解
学法：合作、交流、朗读
教具准备：课件
教学过程：
一、定向导学（2分）
1、说说课文主要内容
2、出示教学目标，生读出。
1)、能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。
2)、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。
二、自主学习（10分）
1、快速度浏览第一部分（1――3自然段），找找其中的原因。小组合作交流。
（其一：对色彩的渴望。其二：太阳花比较好“服侍”。）
2、通过刚才的朗读，太阳花给你一种怎样的感觉？你觉得太阳花怎么样？（板书“美”）
三、合作交流 （15分）
1、出示合作学习内容
1）请同学们带着欣赏的语气大声朗读5――8自然段，画出描写太阳花美的句子。
2）、请同桌交流一下画出的句子。指名学生读画出的句子，配上音乐，请其他同学闭上眼睛想象太阳花开的情景。
1、生合作学习：你仿佛看到了什么？和同桌说一说。
教师相机进行总结并板书：
（1）色彩美（主要是5―7自然段）
（2）经久不衰（顽强的美）：第8自然段
2、展示太阳花图片，直观感受。
3）、太阳花如此美丽，却又经久不衰，这是为什么呢？
请你读读8、9自然段，找一找原因吧。（单独的一朵花生命特点：朝开夕谢，朵朵精神充沛，不遗余力。从整体上看，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。）
4）、看着这样的太阳花，你有何感想呢？它的生命那么短促，却能做到灿烂多姿，你从中想到了什么？让我们一起读读课文的最后两个段落，找找答案吧！同桌交流读书感想。
5）、为什么来年还要种太阳花？在你的生活中有和太阳花一样的人吗？小组讨论交流。
2、组长分工，带领组员有序学习（5、6号学生回答，3、4号学生补充，1、2号学生点评）
3、评展打分
四、质疑探究（6分）
1、美丽的太阳花有着怎样美好的品格？
2、怎样学习太阳花的美好的品格，我们应该怎样做？？
五、小结检测：（6分）
小结：是的，太阳花就像那些珍惜时间的人；像那些顽强拼搏的人；像那些为革命而牺牲的烈士……虽然他们的生命是短暂的，但却经久不衰，流芳百世。美丽的太阳花有着美好的品格，我想我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格，不是吗？
检测：
1. 看拼音写词语：
jiāo zào mò zhī ruò bújīn fēng mào mì
( ) ( ) ( ) ( )
wàng shèng fú shì chōng pèi
( ) ( ) （ ）
2.形近字组词。
燥（ ）楚（ ）唱（ ）焦 （ ）旺（ ）
躁（ ）禁（ ）昌（ ）蕉 （ ）汪（ ）
3.补充填空：
（ ）的树木 （ ）的花 （ ）的锦缎 （ ）地绽放
六、作业布置（1分）
课后摘抄自己喜欢的段落，可以根据自己的理解画一幅《太阳花》。
七、 板书设计：
种一片太阳花
为什么要种太阳花色彩美
太阳花开得灿烂多姿 美
单独一朵太阳花的特点 经久不衰
来年还种太阳花
借花----------------------＞喻人
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