我是想象小达人-教学设计
《我是想象小达人》教学设计
一、 辅导理念：
本节课主要针对五年级的学生。调查资料显示，想象力特别强的学生，学习成绩也比较好。而且想象力强的儿童，个性特点鲜明，他们思维活跃、敏捷，求新求异，有独立见解，寻根问底，记忆力强，知识面较广，联想丰富，学习新事物快，对感兴趣的问题专注。然而，在现实生活中，儿童的想象力却经常被严重幽闭，或者被繁重的课业负担所禁锢。本节课的目的就是通过多种途径训练学生的思维，有意识地培养学生的想象力。
二、 活动目标：
1.激发学生想象的兴趣，使学生感受想象的魅力。
2.创设各种情境，使学生展开想象，培养学生想象的能力。
3.鼓励学生大胆想象，培养他们实践正常合理想象的勇气。
三、辅导内容：想象力训练
四、辅导形式：心理辅导活动课
五、教学流程
1、激发兴趣，揭示课题。
（1）教师向学生打招呼，介绍自己，并且表明自己紧张的情绪；
（2）邀请学生和老师一起体验一个“想象放松训练”；
（3）揭示课题“我是想象小达人”，邀请学生一起做闯关大比拼。
2、发散思维，拓展想象。
（1）闯关大比拼1
①看到下图，你能想到什么呢？（展示图形“1”）
②你会给它们起名字吗？（展示“迎客松”及其他几个怪石风景） ③引导出“通关秘籍1”：要想拥有优秀的想象力，你必须“用眼睛——认真地看”。
（2）闯关大比拼2
①你能根据听到的声音，猜一猜发生了什么吗？（轮流播放三种声音：鞭炮声、小狗叫声和掌声，请学生猜一猜场景）
②引导出“通关秘籍2”：要想拥有优秀的想象力，你必须“用耳朵——仔细地听”。
（3）闯关大比拼3
①你能通过触摸知道它是什么吗？（请学生上台触摸三种东西，并且进行猜测）
②引导出“通关秘籍3”：要想拥有优秀的想象力，你必须“用手——细细地摸”。
（4）通关秘籍4及小结
①通过言语引导，使学生得出通关秘籍4：要想拥有优秀的想象力，你必须用鼻子“闻”，用嘴巴“尝”；
②小结：总之，你要充分调动你的“感觉器官”，用“心”地想。
（5）闯关大比拼4
①分享小故事“把梳子卖给和尚”，引导学生理解什么是“习惯性思维”以及打破习惯性思维的重要性；
②展示通关秘籍5：要想拥有优秀的想象力，你必须打破“习惯性思维”；
③检验学生能否打破“习惯性思维”：你能用它做什么呢？（展示一个球）。
3、巩固和拓展延伸
①达人秀场：把学生分组，请每组根据抽到的4个词语大胆发挥想象力，排练并且展示“情景剧”；
②欣赏 “一个充满想象力的视频”，鼓励学生们大胆想象，培养他们实践正常合理想象的勇气。
附：板书设计
我是想象小达人
1、 用眼睛（图）——看
2、 用耳朵（图）——听
3、 用手（图）——摸
4、 用鼻子（图）闻，用嘴巴（图）尝
总之，充分调动“感官”，用“心”地想
5、 打破习惯性思维！
20xx年11月
- 相关推荐
【我是想象小达人-教学设计】相关文章：
《小乌龟找家》教学设计03-20
课文《一棵小桃树》教学设计02-28
语文《小露珠》优秀教学设计（精选10篇）12-29
儿歌《别说我小》的教学反思09-20
《真善美的小世界》教学设计（通用7篇）10-26
语文《小英雄雨来》教学设计（通用16篇）04-15
《标牌设计》的教学设计03-14
大班的活动教案设计之我做奥运小健将08-29
《我叫足球》教学设计（通用5篇）06-27
《我的家、你的家》小学美术教学设计09-18