运用教学法的教学设计

2022-06-26

运用范例教学法的教学设计

　　篇一：范例教学法教学设计

　　课题名称：《卫生值日表》教学目标：

　　1、知识与技能：学会制作空表格，能按要求美化表格：设置单元格字体、颜色、背景颜色、合并单元格、对齐单元格等等。

　　2、过程与方法：通过学习表格的建立，使学生更熟练地掌握表格的操作与使用。 3、情感态度与价值观：培养学生主动探索、动手实践操作、团结协作的能力。

　　教学重点：建立空表格、合并单元格、对齐单元格、单元格背景颜色

　　教学难点：修改单元格

　　教学方法：范例教学、讲练结合教学环节：

　　一、猜谜导入揭示课题

　　1、课件出示谜语：

　　这个东西长方方，它的用处非常广。行列单元是兄弟，看着清晰又大方。 2、学生答：表格。

　　3、同学们，在我们的日常生活中，你都见过什么样的表格呢？

　　（课程表、班级值日表、登记表、爸爸的工资表等等）。

　　4、是的，表格在我们的日常生活中用处非常大，请同学们看五年一班这份值日生表格:(课件出示

　　)

　　那同学们想不想自己也制作一份像这样的表格呢？顺势导入课题。

　　二、讲授新课学习新知

　　1、先请同学们看老师是怎么操作的：（教师演示）

　　第一步：打开Word2003，建立新文档----先输入表格标题：“五年级一班卫生值日表” 第二步：单击常用工具栏上的插入表格的按钮，向右下方拖动鼠标，直到显示出“8×6 ”表格时松开。

　　（在输入几行几列时，要提示学生不要忽略行和列的表头）第三步：这样，就可以在表格中输入内容了。

　　五年一班卫生值日表

　　2、学生仿照老师的操作开始练习，不懂的地方，可以问同桌，也可以向老师请教。 3、设置字体颜色、大小及第一行表格的背景颜色

　　输入文字后，为了使我们这张表格更加美观，我们可以选择自己喜欢的字体、颜色及大小。选中字体----格式中的“字体”-----找到“字体颜色”选择颜色即可，找到“字号”选择大小即可；找到“中文字体”选择自己喜欢的字体即可。

　　第一行表格的背景颜色：

　　（1）把鼠标移动到表格第一行左侧，鼠标指针变为

　　时，单击鼠标选中表格第一行。

　　（2）执行[边框和底纹] 命令，打开“边框和底纹”对话框，单击“底纹”选项卡。（3）在“填充” 颜色选择“浅绿”色，在“应用范围”下拉列表框中选择“单元格” （4）单击“确定”按钮 4、指导学生演练 5、合并单元格

　　要把星期五大扫除这一列进行合并。

　　选中要合并的表格之后，在“表格”菜单中选择“合并单元格”命令即可。

　　6、居中对齐单元格

　　有的时候为了美观，我们要把表格中的文字居中对齐：（1）在表格中的任意位置单击鼠标

　　（2）执行[表格表格]命令就可以选中整个表格。

　　（3）单击“格式工具栏”的“居中”按扭，表格中所有内容就居中了。 7、学生操作练习，教师适时指导。

　　三、质疑问难操作练习

　　1、同学们，在绘制表格时，除了老师交给你们的上述方法，还有什么别的方法制作空表格吗？

　　（在“表格”菜单中单击“绘制表格”命令——在对话框中输入“行数”和“列数”——单击“确定”。）

　　2、请同学们为班级设置一个课程表表格。

　　四、展示作品，总结评价。

　　篇二：运用范例教学法的教学设计

　　第一环节：提出问题

　　（一）明确目标：

　　1、积累生字词，能正确流利有感情地朗读课文。

　　2、理清写作思路，理解文中描绘的几幅画面。

　　3、学习品味文中清新、优美的语言。

　　4、通过欣赏美文，培养学生热爱大自然的情怀。

　　（二）整体感知：

　　抛出问题：1、学习生字词（在朗读过程中利用工具书解决生字词，注意音形意）

　　2、读课文思考：文中细笔描绘了春天的哪些景物？共几幅画面？

　　3、在这大好的春光中寄寓了作者怎样的感情？

　　（三）品读赏析：

　　选取你最喜欢的一幅画面或句子，有感情地朗读，并说出你喜欢的理由。（重点从修辞手法方面赏析）

　　第二环节：探究问题

　　根据第一环节中提出的问题，学生采用小组合作交流的方式完成本环节，并根据自学情况提出质疑。

　　第三环节：解决问题

　　采用全班交流，或小组推荐代表发言，解决第一环节中所提出的问题。明确：

　　盼春

　　春草图

　　春花图运用比喻、拟人、排比等修辞

　　春绘春春风图抒发了作者爱春、热爱自然的美好情怀

　　春雨图

　　迎春图

　　赞春

　　第四环节：巩固问题

　　同学们，春天是令人往的，古往今来，多少文人墨客钟情于春光春色，留下了不少令人叹为观止的惊世之作，在这一年四季中，你是喜欢哪个季节呢？请同学们拿起手中的笔，描绘一幅你喜欢的季节图。要求运用多种修辞手法。

　　篇三：教学设计流程范例

　　一、教材分析

　　学科：数学教材版本：北师大版义务教育课程标准实验教材数学七年级上册课题名称：《代数式》教材所在页：第93-96页

　　教学内容和地位：

　　代数式是以后学习数学课程的基础，列代数式和求代数值对我们的学习和生活有重要作用。本节课的教学内容和现实生活密切相关，是培养学生应用数学意识最好素材。

　　教学重点和难点

　　重点：理解代数式的概念。

　　难点：把数式数量关系用代数式简明地表示出来。

　　二、学习者分析

　　1．学生的年龄特点和认知特点：

　　这个阶段的学生思维仍属于经验性的逻辑思维，很大程度上仍需依赖具体形象的经验材料来理解抽象的逻辑关系，故本节课老师在各个环节尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的空间观念，极力推行“做中学”，帮助学生，由先动手，后思考，逐步向先想象，再动手过渡。

　　2．学习本课之前应具备的基本知识和技能：

　　理解用字母表示数的意义，知道图形面积的计算方法。

　　三、教学目标分析：

　　知识与技能：

　　1．经历用字母表示数的过程,进一步理解字母表示数的意义； 2．经历用一个代数式说明数量关系的过程，能够列出代数式。 3．联系具体情境，能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义。数学思考：

　　1.能用代数式描述具体情境中，事件间的相互关系。

　　2.经历运用数学符号描述现实世界的过程，建立初步的符号语言；解决问题：

　　1．学会从数学角度，提出问题，理解问题，归纳总结的过程。 2．能运用所学的关于代数式和求值的方法，解决实际中的问题。情感与态度：

　　1. 提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的习惯。 2. 认识到数学与我们生活的密切联系。

　　四、教法与学法分析

　　教师通过提问的方式，引发学生思考，在得出的结论基础上作出相应的说明。最后通过与实际生活背景相关的问题例子，让学生进一步理解本节课的意义。

　　学生在教师的指导下，通过解题、讨论学习等，掌握本节课的内容。

　　五、教学媒体的选择多媒体课件（幻灯片）

　　六、教学过程

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