《我的五样》的教学设计

2022-06-15

《我的五样》的教学设计

　　【教学设想】教材建议边阅读边进行活动，不过我觉得若先活动再进行阅读，感受会更深刻。

　　【教学目标】思考人生的意义。

　　【教学难点】理解毕淑敏最后的选择。

　　【课时安排】一课时。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　让学生拿出一张白纸。教师板书“你生命中最宝贵的五样东西”，让学生在纸上一一列出。

　　二、进一步展开。

　　让学生在写下的五样中逐项批掉，只剩一样。

　　三、让学生表达自己活动时的感受，并讲述自己选择的理由。（可以先用笔写下来）

　　四、引导学生探究：毕淑敏为何最后的选择是笔？

　　毕淑敏在舍弃其他几样的时候，感受如何？（找出文中有关的句子）

　　既然如此痛苦，为什么还要舍弃？（找出相关语句）

　　毕淑敏的身份：作家。写作是一个作家生活下去的支撑和理由。尽管其他几样东西也很重要，但那是与别人具有共性的东西，只有写作，能使毕淑敏区别于其他人而成为独一无二的“这一个”，所以“笔”是她生命中最为宝贵的东西。（引导学生逐步明确答案）

　　结合课后练习第二题，培养学生理解课文中重要语句含义的能力。

　　布置作业：

　　从本专题或课外读物中选择两三首自己喜欢的讴歌青春的诗作，作好朗诵准备。

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