人教新课标二《称赞》教学设计
一、概述
1、《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”
2、爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。
3、本课的学习内容是认识10个生字，会写8个字；正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐；学着发现别人身上的优点。
4、本课中，教师充分利用信息技术与各种学习资源整合，引导学生图文结合，读中感悟，并进行朗读想象和写话的训练，发展学生的思维能力和表达情感能力。
二、教学目标分析
（一）知识与技能：
1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学着发现别人身上的优点，体会相互称赞带来的快乐。扩展阅读以及网络环境下打写，收到美好情感的熏陶。
3、通过电脑资源自主阅读，进一步体会互相称赞的快乐。
4、能在留言板上编小故事。
（二）过程与方法：
1、创设情景，导入新课。
2、初读感知
3、自主识字，创编识字短文
4、指导写字
5、再读课文，读通课文。
6、进入文本，理解称赞。
7、扩展阅读，活化称赞。
8、创作打写，学会称赞。
（三）情感、态度、价值观：
1、通过读中感悟，接受美好情感的熏陶。
2、通过个性化阅读，体验称赞给别人的快乐。
3、围绕主题进行编打小故事，有创作的兴趣。
三、学习者特征分析
学生刚刚升上二年级，他们具有强烈的好奇新和求知欲，已经具有初步的识字、朗读、口头表达和利用网络留言板进行打写的能力，有合作学习的意识，但能力尚弱，一些学习方法的掌握有待提高。
四、教学策略选择与设计
创设情景，读中感悟，个性化阅读与创作小故事相结合。
五、教学资源
1、本课是在多媒体网络教室中完成的；
2、小学二年级上册语文教材；
3、专门为本课制作的多媒体课件。
六、教学课时
两课时
第一课时
教学过程：
(一)创设情景，导入新课。
1、随机表扬，师生互相称赞。
2、出示课题
3、围绕课题质疑
(二)初读感知
1、范读配图配乐
2、引导学生自读
（标出自然段、圈出生字并读准生字读音）
(三)自主识字，创编识字短文
1、同桌互读生字，相机检查音难字。
2、小组合作，交流识字方法。
3、阅读“自编短文巩固生字”。
4、创编识字短文。
(四)指导写字
1、自主观察，找出难写字。
2、重点指导“采”、“傍”的书写。
3、练习书写。
(五)再读课文，读通课文。
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