体验残疾人的生活教学设计
教学目标：
1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的诸多不便。
2、让学生看到我们社会为残疾人所做的事情。
3、使学生建立主动帮助残疾人的思想意识，并能够主动帮助生活有困难的人。
4、 通过换位体验、资料搜集、讨论分享、讲故事等活动，使学生体会到残疾人在生活上有许多困难，社会给予残疾人许多关怀，帮助残疾人是每个公民的 责任。
教学重点、难点：
1、体验残疾人的生活和自我感受。
2、引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感。
教学过程：
一、谈话交流，了解残疾人。
师：同学们看，这是我们人体的什么器官？它们各有什么作用呢？ 生1：我知道眼睛可以帮助我们看清周围的事物，欣赏美丽的风景。 生2：耳朵可以让我们听到大自然美妙的声音和人的谈话。
生3：手可以帮助我们写字，脚可以帮助我们走路。
师：如果我们缺损了其中的一两样，会怎么样呢？
生1：如果眼睛有损伤，就看不到美丽的世界和缤纷的色彩了。
生2：如果手和脚有残缺，我们就不能做运动、做家务、学习和做游戏了。
师：在我们的社会中就生活着这一种类型的人，他们是——残疾人，同学们，你们知道吗？我国有6000多万残疾人，他们在生活保障，文化学习平等参与活动等方面都存在着困难和障碍，需要我们的关爱和帮助，需要全社会的理解和支持。（出示残疾人图片）
二、体验感悟，理解残疾人。
师：当我们欣赏那蓝天白云的时候，当我们聆听美妙动听的音乐的时候，当我们坐在这宽敞与整洁的教室学习的时候，大家可曾想过我们身边还有这么一群 特殊的人，他们是怎样生活的呢？咱们开展一个模拟体验活动，亲身感受一下。
（一）模拟活动，体验残疾人生活
老师共准备了3项体验活动，分别是体验肢体残缺人的生活——单手穿衣；体验盲人的生活——盲人走路；体验聋哑人活动——传话。请每名同学报名参加一项体验活动，
模拟活动一：体验肢体残缺人的生活——单手穿衣。
师：我们来尝试一下单手穿衣。请把你外套脱下，然后把你的左手放在背后， 请用你们的右手把外套穿好，在活动中，左手始终不能离开你的后背。
学生在模拟活动时，教师应随机采访：
师：一只手穿衣，你有什么感受？
师：看来同学们都体验到了，正常人容易做到的事情，对残疾人来说并不是那么容易。
模拟活动二：体验盲人的生活——盲人走路。
师：请参加体验的同学先把自己的一件物品放到讲桌上来，然后回到座位上，请同桌帮忙蒙上眼睛，再从座位上走到前面拿回自己的物品，再回到自己的位置。听下面的同学注意不要出声，静静的看他们走路的样子，一会要把你看到的样子讲给大家听。
师：说一说刚才“盲人”同学是怎么走路的？你觉得他为什么会这样走路？采访“盲人”：蒙着眼走路，有什么感觉？
模拟活动三：体验聋哑人活动——传话。
师：请参加体验的同学到台前来，面向大家站成一排，排头同学讲传出示的悄悄话内容往下传，传的时候只准做动作，不准说话。最后一名同学说出你认为的悄悄话内容
师：任务完成的怎么样？为什么会有这样？当你不明白他的意思时，心情怎样？当别人不理解你的意思时，你想干什么？
（二）交流体验活动的感受
师：参加了刚才体验了活动，相信同学们一定有很多感触，下面就请大家和小组同学说一说，你有什么感受？然后再写下来。
三、讨论明理，关注残疾人
我们都感受到了残疾人生活的艰辛，和身体健康的人相比，残疾人在生活中的确会遇到许多困难，那他们在生活中经常会遇到哪些困难和障碍呢？大家讨论一下吧！
（学生讨论并汇报）
师：你们身边有残疾人吗？我们应该怎样帮助他们呢？
（学生发言）
四、背景资料：
我们党和政府也一直关心着残疾人，我们一起来看一看。
党和政府历来关心残疾人，重视残疾人事业的发展，制定了一系列法律法规保障他们的合法权益，在全社会开展过一系列送温暖、献爱心等助残活动。全国人大常委会于1990年12月28日通过，并于1991年5月15日起施行《中华人民共和国残疾人保障法》。其中规定：每年5月的第3个星期日为全国助残日。
五、结束语
在我们周围有许多残疾人，他们虽然身体残疾，但仍然有着美好的追求，面对身体的残疾，他们没有悲观失望，而是自强不息、顽强拼搏，成为了生活的强者。我们要学习残疾人身残志坚的精神，在生活中尊敬、关心和帮助他们，让我们共同美好快乐的生活在这片蓝天下。
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