活动是少先队的生命力，是少先队工作的重要任务。下面是语文迷小编搜集的个人少先队改革方案学习心得体会，欢迎大家阅读参考!
【个人少先队改革方案学习心得体会1】
苏霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育。”真正的管理不应是约束学生，而是学生自我约束。队员作为少先队的主人，只有主动参与到队的管理中去，民主活动，才能不断成长。
一、建立完善的队干部制度，给队员创建一个自主管理的平台。
参观了上海静安区第一中心小学后，我发现他们才是真真正正的把队员放在了第一位，队员才是学校的小主人，他们的“小公民自治委员会”是很值得我们学习和借鉴的。自我管理能让他们获得一种自我满足感。他们不喜欢停留在被管制的层面，可往往又没有约束自己的能力，而且他们也不能做出合理的自我管理规划方案，因此在引导队员们进行自我管理能力培养的实践中，辅导员应该把教育的过程留给队员们，引导他们在已有的认识上，不断地反思，不断规范自己，在体验中逐渐感悟，进行自我管理，达到自我教育的理想状态。
为了使每个队员的潜能得到挖掘，强化队员的自我管理意识，完善队干部制度，实行队干部竞争上岗制，打破队干部终身制，为每个队员搭建锻炼自我的舞台，使每个队员都得到发展。让每一位队员都能参与到少先队管理中来，促使队员的“主体意识”确定，达到了我们的教育目的，使队员的素质得以提高。
二、挖掘每个孩子的潜能，提供自主选择的空间。
每个孩子都渴望能获得成功，都希望自己在队伍内发挥作用，得到价值认可。上海静安区第一中心小学的队干部招聘会，为学生提供了一个自主选择的空间，学生根据自己的特长，兴趣爱好、能力等选择适合自己的岗位去应聘，不管结果怎样但是孩子们实实在在的参与到其中去了。因此，我们要力求每一位队员都能在队管理中，找到自己满意的位置，做到“人人有事做，事事有人管”，让队员看到自己的价值，从而激发其参与活动的积极性和自主性。有些岗位还可以采用交替制和合作制，让队员在参与自我管理中进入主体角色，逐步学会与人合作协调。因而，促进了队员自我意识和主体意识的深化和多方面实践能力的提高。
三、完善评价体系，逐步培养队员自我管理能力。
一个健全的队干部制度，当然少不了考核制度。恰当的监督管理、规范科学的评价，不管对辅导员还是队干部，都具有鉴定、促进、激励作用。我们学校近几年一直开展“星级少年”评选活动，评价方式采用小队评、中队评、大队评等方式，获得10枚普通星可换银星，10 枚银星可换金星，用这种评价体系来自主管理队员。通过这几天的学习，深刻认识到自身的不足之处，拓宽了自己的视野。上海蔷薇小学的“电子银行”和上海静安区第一中心小学的“学分兑换超市”，使我受益匪浅。
心理学家威廉.詹姆士说过：“人类本质最殷切的需求是：渴望被肯定。”当孩子表现优秀时要给予表扬，久而久之，孩子们的自信心增强了，能积极主动的参与到队的管理中，成为真正的主人。
总之，只要我们有恒心有方法的去做，只要我们坚信改革方向的正确性，不断研究探索教育改革理论和工作方法，少先队自主管理的水平一定会逐步提高。
【个人少先队改革方案学习心得体会2】
创新是一个民族进步的根本，是一个国家发达的最强大的动力，只有不断的创新，社会才会不断的前进，人民的素质才会越来越高，我们国家在国际上所占有的地位和竞争力才会越来越强大，在这个信息时代，科技飞速发展的时代，我们应该提高民族的创新能力，然而教育在培养民族创新能力方面有着不可估量的地位。少先队的教育在整个教育过程中是最基础的也是最重要的，所以，培养少先队员的创新能力是每一个少先队辅导员必须的责任，辅导员们应该从多种渠道来培养少年儿童的创新能力;然而.少先队员的创新能力培养就必须要实行少先队工作机制的创新，只有从上到下都做到创新，才能培养出具有创新能力的少先队员，那么如何在少先队工作中创新，培养队员的创新意识，创新能力和创新技能呢?这时每一位少先队顾道远都必须认真思考和探究的问题，我认为可以从以下几个方面来进行：
一、观念的转变。我们现在的教育严重受到以前的“应试教育”的影响，只注重考试成绩，认为考上名校，上最好的学校就是优秀的，这样少先队的工作也就只在于形式，不能够发挥它该有的作用，随着社会需求的转变，社会需要更多的创新型人才，我们国家教育部吧原来的应试教育转为素质教育，这样少先队的工作就可以凸现出来，不再只是一种形式，它要发挥出它该有的作用。因此少先队的工作不能像以前一样，需要创新，首先要从少先队员的活动形式来改变，在活动的设计和实施过程要避免以前的陈旧观念，大胆的去创新，要树立以队员为主体，服务于队员，最大限度展示队员的个性，激发他们的潜能。在这个信息时代，学生们的知识也在不断增加，接受知识的能力也有恒大的提高，所以，少先队辅导员们要充分的相信学生们的能力，给予他们更大的发挥空间，这样才能确立少先队员的出体地位。其次，我们少先队的活动不能只局限于朗诵，唱歌之类的，我们应该给队员们更多的不一样的活动，我们可以走出课堂，到社会上，通过更多的社会实践，把课内外有机的结合在一起，把学习与生活融为一体，让同学们在社会实践中学习和运用知识，更好的掌握知识，可以让他们按照自己的想法来衍生出更多的想法，在由老师们引导下让他们取其精华，去其糟粕，这样他们对知识的理解更加深刻，在社会实践结束后可以让队员们在一起说说他们的感受，这时候辅导员就应该和队员们打成一片，消除他们心中的障碍，让他们畅所欲言，这样互相交流，每个人的想法都不同，取长补短，可以大大提高队员们的合作意识和创新能力。
二、既然要创新，那么在少先队的活动中就要体现出“新”字，少先队活动特点在于人少，花费少，好操控。我门可以通过让队员们体验社会中各种不同的角色，以小组为单位，去体验社会中各种不同的角色，让他们在特定的环境下扮演不同的角色，体会社会中不同人的不同心态，这样可以提高他们的交际能力以及团队合作精神，通过这样的活动他们可以对课堂上的知识有一个更好的理解;我们也可以从以前旧的活动中去追求创新，比如一个歌唱比赛，我们不再限制歌曲的类型，有队员们自己选择，可以一个人，也可以多个人，让队员们随意组合，有特长的队员们可以尽情的展示自己的特长，这样不仅可以让他们体会到音乐的真正乐趣，还可以增进他们团队合作能力，同时也可培养队员们的兴趣，比如一个同学会一种乐器，另外的同学也喜欢，这样他们可以有共同的话题，通过交流可以增进他们的友谊和交际能力。
三、对于少先队活动我们完全可以放手让队员们自己完成，从策划，设计，组织到最后的结束完全由队员们完成，辅导员们可以作为观众，让队员们完全独立完成，这样不仅可以锻炼队员们的创新能力，团队合作能力，组织能力，还有对整个活动的把握，要让他们觉得自己可以，增加队员们的自信。这样就可以脱离辅导员的操控，让队员有更大的空间和自由来发挥他们的想象力。
在这个新的时代，少先队工作制度的建设和创新是尤为的重要，一个健全的制度会对少先队员们的生活和学习带来更好的条件，同时创新精神也是很重要的，树立创新意识，培养创新精神，这是时代赋予我们辅导员的特别使命，作为一名少先队工作者应把创新教育作为工作重点。创新世界的责任是由今天的青少年来承担。让我们从现在做起，用一种新的姿态去迎接少先队工作制度的创新，去开创少先队工作的新局面，更好地为我们的国家培养出更多的新型的新世纪人才。
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