所见(人教版六年级教学课件)

发布时间：2016-5-24编辑：互联网

作者：陈颖静 nstin@163.com 作者单位：师范简介：无

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作者：康玮 lbkw@sohu.com 作者单位：六一小学简介：- 「下载次数：431」

舟夜书所见

作者：王璇 wxcrk@yeah.net 作者单位：武汉市崇仁路小学简介：《舟夜书所见》之课件说明

《舟夜书所见》是人教版小学语文第六册中的一首古诗。诗中描绘了诗人夜晚在船上所看见的美妙景色。这首诗前两行写了漆黑的夜晚，没有风的时候，河面上孤灯闪烁的幽静夜色，后两行写了微风吹来，渔灯倒影散作满河星的神奇面。

朗读是学习古诗的重要方法，应贯穿于整节课中。首先，我就让学生小声的念一念诗，说说自己对此诗的理解，而当学生各持几见之时，我再借助课件出示与诗文意境相应的幽静的夜色，同时和着柔缓的古曲轻声朗诵诗文。从播放多媒体课件的那一刻起，学生的注意力定会为这精美的画面所吸引，学习古诗的兴趣也由然而生。这不仅迅速将学生代入了诗的意境, 也让学生对此诗有了一个整体且正确的感知。

古诗是中国的优秀文化，学习古诗就要学习祖国精美的语言文字。在细读此诗时，学生对第一句诗“月黑见渔灯，孤光一点萤”中的“孤”字和“萤”字难以理解，在这里我就通过多媒体课件将抽象的文字变成具体的画面，让诗文变得直观、形象，易于学生理解。此后，再请一位同学到屏幕前指出河面上孤零零的像萤火虫似的光。学生也在主动探究的过程中加深了对“孤”字和“萤”字的理解。

接下来在“微微风簇浪，散作满河星”这一句诗的学习中，部分学生可以说出“散”是散开的意思，但这只是表层的字面意思，除此之外，“簇”字也很难理解，而从“微微风簇浪”到“散作满河星”这一变化过程，这一奇妙的景观学生更难以想象和体会。根据学生的需要，我再次借助多媒体课件放大画面，将这一变化过程用动画效果生动的展现在学生眼前，我则慢慢描述述河面上的变化: 一阵微风吹来, 河面上泛起层层细浪, 倒映在水中的萤火虫似的一点光随波散开,变成满河的星星在闪烁. 画面由远及近，学生身临其境的目睹和感受了水面上这般美妙的变化，他们的内心也随着画面由静变动，沉浸在这绝妙的夜色之中。这时音乐悄然响起，学生的心灵再次被触动，情绪更加高涨，视觉和听觉的美妙融合使学生内心的感受与诗人达成共鸣。学生都迫不及待的要用自己的朗读来体现自己对诗的理解，用自己的声音再现这这幽静奇妙的夜色。于是我

让学生和着乐曲声情并茂的吟诵，感受自然的奥妙，品味祖国千年来语言文字的精美，享受古诗特有的韵味。此时的课堂可谓诗中有画，画中有诗，吟诗背诵之声此起彼伏，掀起一阵高潮。而学生的身心也在这逼真的视听环境中得到了美的熏陶，审美情感也随之得到升华。

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