岳阳楼记评课稿

2021-11-04 岳阳楼记

岳阳楼记评课稿1

  对于这节课,我有自己的想法,概括如下:

  启发引导巧设疑,水到渠成有层递;

  潜移默化润无声,文道统一无裨益。

  简述如下:

  《岳阳楼记》是一个脍炙人口的名篇,每个人处理的方式是不一样的。

  本节课的优点有:

  1、这种传统名篇,我们不要低估了学生的理解能力,老师把他们的思维、把他们的学习紧紧地扣住重、难点来进行。第二节课扣住了“以物喜,以已悲”。因为是第二课时,同学们可以有很大的思考空间。

  2、怎样使学生了解更多的内容,即我们语文课程的资源利用问题,同学就把我们岳阳楼的一些诗、赋进行了收集和整理后,向同学们进行了介绍,这样为突出本堂课的教学重点作了很好的铺垫,这些诗赋对联从不同的角度对岳阳楼,对“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这样的千古名句进行了蕴谈,有了这样的烘托,同学们真正理解了什么叫“以物喜,以已悲”,什么叫“人之常情”,什么叫“人的最高境界”,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的理解就可以更深刻,更实在。

  3、多媒体的运用。慢慢地带出多媒体,走进网络化,不要备课花三五分钟,做多媒体课件花三五小时,因此,老师在课堂教学当中,通过网络的方式,信手拈来,开始调动其它的一些事先做好的课件,本节课在关于景色描写的地方,用的几幅画面,可以很好地使学生直观地、形象地把握岳阳楼记文字所表述的内容。

  4、使学生的情感态度价值观怎样得到很好的升华的问题。这堂课学生对原文的诵读、背诵和学生对岳阳楼以外一些知识的了解,都为怎样做一个文化人,怎样怀有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的.最高境界做了很好的铺垫,他们的价值观等得到强化。

  5、我个人认为应该在内容分析的时候就把有效的学习语言隔离开来,在分析“先忧后乐”这样重大的历史主题的时候,也可以把课文中的一些名句,一些重要的字词随机地、自然地渗透到内容当中去,也就是语言的学习和内容有机地结合在一起,也许会更好。

  以上内容也许是一家之言,一孔之见,欢迎批评指正。

岳阳楼记评课稿2

  彭老师上了一节区公开课《岳阳楼记》。这是脍炙人口的名篇,怎么处理应该说很多老师都做了艰苦的探索,本节课是本文的第三节课,它的优点有:

  一、这种传统名篇,我们不要低估了学生的理解能力,怎么把他们的思维、把他们的学习紧紧地扣住重、难点来进行,第三节课扣住了“以物喜,以已悲”。因为是第三课时,同

  学们可以有很大的思考空间。

  二、怎样使学生了解更多的内容,即我们语文课程的资源利用问题,同学就把我们岳阳楼的一些诗、赋进行了收集和整理后,向同学们进行了介绍,这样为突出本堂课的教学重点作了很好的铺垫,这些诗赋对联从不同的角度对岳阳楼,对“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这样的千古名句进行了蕴谈,有了这样的烘托,同学们真正理解了什么叫“以物喜,以已悲”,什么叫“人之常情”,什么叫“人的最高境界”,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的理解就可以更深刻,更实在。

  三、多媒体的运用。慢慢地带出多媒体,走进网络化,不要备课花三五分钟,做多媒体课件花三五小时,因此,不少的老师在课堂教学当中,通过网络的方式,信手拈来,开始调动其它的一些事先做好的课件,但是这也不排除有效的、高质量的多媒体课件的运用也是必要的,本节课在关于景色描写的地方,用的几幅画面,可以很好地使学生直观地、形象地把握岳阳楼记文字所表述的内容。

  四、使学生的情感态度价值观怎样得到很好的升华的问题。这堂课学生对原文的诵读、背诵和学生对岳阳楼以外一些知识的了解,都为怎样做一个文化人,怎样怀有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的最高境界做了很好的铺垫,他们的价值观等得到强化。

岳阳楼记评课稿3

  今天,我听了吴昊老师老师执教的《岳阳楼记》教学实录(第一课时),下面就本节课谈谈我的感受:

  一、教学程序设计合理

  研读这节课的教学实录,不难看出,这节课是执教者智慧的杰作。可见,吴老师不凡的教学功夫。

  1、教学思路设计较比清晰

  吴老师的这节课,可以分为导课、研课、结课三大环节。导课故事性强,又自然衔接新课内容;研课重在引导学生自主合作;结课时只从作者思路、文章中心、释疑解难三点着眼要而不繁,简洁干脆。

  2、教学方法、策略恰当得体

  教学过程中,教师面向全体学生及时点拔字、词、句,让学生及时讨论、随时加个小注、适时评价点拨, 使学生在读中感悟,读中理解,体会,授之以渔,为今后学习文言文打下基础。引导学生思考提出疑难。最后给学生激励和希望。这些做法扎实有效,不拖泥带水。

  3、教学效果良好

  本节课完成了教学任务,教师始终把自己置身于学生平等的地位,能够尊重学生人格、自尊心,让学生在平等中交流,学生学习的主动性得以充分发挥,师生配合较比默契,教师对学生评价,点拔及时到位,民主和谐的课堂氛围得以展示,课堂的实效性比较强。

  二、教师基本功比较扎实,教学有自己的风格

  教师的新课程理念、专业技能,对教材的驾驭能力较强。

  1、教师语言规范,简练,思维清晰 。

  2、 能面向全体学生,能够充分调动学生的积极性,大胆质疑。 3、教师践行了“从整体入手,重在思路点拨”和“文道统一地讲述语文课”的原则。

  4、教学中教师渗透了学习方法、学习习惯的培养和语文能力训练。 三、建议:

  教学是一门艺术,更是一门遗憾的艺术,再完善的课堂或多或少都存在一些遗憾,就我的拙见,一点小的建议给吴老师,一节课的课容量不宜太大,否则学生会吃不消。

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