一、自主合作学习的目标：
1、了解作者陶弘景及相关文学常识;理解并积累文言语汇
2、熟读课文，整体把握文章的内容及感情基调，理解文章的主旨
3、学习文章凝练的语言，感受优美的意境，背诵并默写全文
二、自主合作学习的方法：
1、朗读：①个体自主朗读——读准字音，读得通顺、流利(不掉字，不加字，不错读)
②小组互动朗读——读出语气，读出节奏，读出韵味，读出感情
2、探究：①个体自主探究——“目标1、2、3”;标记出自己还不理解的地方
②小组互动探究——交流“自主探究”的结果，达成共识;共同解决疑难问题
3、展示：①各小组代表汇报本组学习探究的结果和学习心得;提出本小组存在的疑难问题
②共同探究解决各小组存在的疑难问题;联系学习、生活实际消化学习内容
③评价(激励)：解决问题的质量;小组合作的实效;发言者的表达效果……(小组内有一人掉队，该小组不得分;小组成员都优秀得满分5)
三、导学内容与学习步骤：
(一)营造氛围，导入学习：
1、导语：智者乐水，仁者乐山自古以来文人墨客都喜欢游山玩水，给我们留下了许多描绘山水风光的.优秀诗文比如苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘生在此山中”再如李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 今天，我们要走进的这篇文章，更是被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”，既像画又是诗，那会是一篇怎么样的文章呢?——《答谢中书书》
2、相关资料：①作者简介：陶弘景(456—536)，字通明，南朝梁时丹阳秣陵(今江苏江宁)人，自号华阳隐居南朝梁时道教思想家、医学家仕齐拜左卫殿中将军入梁，隐居句曲山他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物，唯以批阅为务”(《南史》)后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”
②历史背景：《答谢中书书》写于南北朝时期，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱陶弘景就是因看透了混浊的人世，而隐居茅山这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此
(二)个体自主预习：
1、个体朗读(不少于三遍)，把握节奏：山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底两岸/石壁，五色/交辉青林/翠竹，四时/俱备晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓，沉鳞/竞跃实是/欲界之仙都自/康乐/以来，未复有/能与其奇者
给下列字注音或根据拼音写字：
西日欲tuí( ) 沉鳞jìng( )跃 未复有能与( )其奇者
2、解释句中加点的词：
(1)五色交辉( ) (2)四时( )俱备
(3)晓雾将歇( ) (4)西日欲颓( )
(5)沉鳞竞跃( ) (6)未复有能与( )其奇者
3、写出下列句子的修辞方法：
(1)晓雾将歇，猿鸟乱鸣( ) (2)西日欲颓，沉鳞竟跃( )
4、翻译句子：
(1)山川之美，古来共谈
(2)青林翠竹，四时俱备
(3)夕日欲颓，沉鳞竞跃
(4)自康乐以来，未复有能与其奇者
5、统领全文的句子是： 其中“ ”字点明全文的中心
6、作者具体描绘他的隐居之地时，写了哪些景物?又是怎样描绘这令人神往的大自然山川之美的?
7、结尾一句有什么言外之意?
8、王国维云：“一切景语皆情语”本文写景中体现了怎样的思想感情?
9、本文分为几层?写出各层大意
10、模仿第三句，写出你对一、二句的理解
“高峰入云，清流见底”表现了 “两岸石壁，五色交辉”表现了 “晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃”表现了晨昏变化之美
(三)组内预习交流并深入探究：
1、组内两两结对，监督阅读(不错字，不误读，不掉字，不加字)
2、组内两两结对检查翻译，互相补充纠正
3、组内共同深入探究“自主探究”的内容取长补短，共同提高
(四)集中交流成果共享与问题求助：(小老师出场主持展示流程)
1、我们小组交流展示的问题是
2、我们是, 怎样探究理解这个问题的
3、探究理解这个问题的关键和重点是
4、我们小组不能解决的问题：① ②
《答谢中书书》导学案部分问题答案参考
三、
(二)1、(略)
2、交相辉映; 四季; 消散; 坠落; 竞：争着;跃：跳跃，这里指跳出水面; 参与，这里指欣赏
3、对偶 借代、对偶
4、(1) 山河的壮美，是自古以来人们共同谈赏的
(2) 苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季常青葱翠
(3) 每当傍晚，夕阳将落，可见到水中的鱼儿竞相跳跃
(4) 自从谢灵运之后，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了
5、山川之美，古来共谈;美
6、写到的景物：高峰、清流、石壁、青林翠竹、晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞描绘：从仰望高峰到俯视清流，然后有些流水两边的景物，上下左右都写完后，又描绘了崖壁上五彩缤纷的色彩，这是静景描写;然后“乱”、“竞”两字把猿、鸟、鱼在大自然中怡然自乐的神态描绘得栩栩如生，这是动景描写
7、结尾一句表达出作者带有自豪之感，期与谢公比肩之意
8、本文写景，没有仅仅停留在景物的本身，而是抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣
9、全文可以分为四层第一层(第一句)：总起句，以感慨发端第二层(从“高峰人云”到“四时俱备”)：描写山川中静景之美第三层(从“晓雾将歇”到“沉鳞竞跃”)：描写大自然中的早晚景象第四层(最后两句话)：感慨自然之美景
10、山水相映之美; 色彩配合之美
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