在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有那些问题没有解决，需要我们去探索解决。下面是小编收集的六年级上册扇形统计图整理复习数学手抄报资料内容，欢迎大家阅读!
数学手抄报六年级上册扇形统计图整理复习
教学内容：
教学目标：
1、了解统计在生活中的应用，掌握扇形统计图的特点。
2、会根据扇形统计图，提出数学问题，并分析解决数学问题。
3、经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察，分析问题的学习方法。
教学重难点：会根据统计图分析数据。
教学过程
一、造就氛围，激发兴趣
师：校运动会活动中，老师统对40名六级同学最喜欢的运动项目做了统计，得到如下统计表，请看：
六年级同学最喜欢的运动项目统计表
项目 人数
足球 8
乒乓球 12
踢毽 5
跳绳 6
其他 9
二、 复习旧知
师：根据上表可制成什么统计图?
生答：条形统计图
师：为什么选择条形统计图?(复习条形统计图的特点)
生答：条形统计图能够清楚地看到数量的多少。
师：你回答的真完整，对知识掌握的很牢固!
师：我们除了学习过条形统计图外，还学过什么统计图?
生答：折线统计图，复习折线统计图的特点：不仅能够清楚地看到数量的多少，而且能够反映数量增减变化的情况。
师：根据这个统计表，你觉得用折线统计图合适吗?
生答：不合适，这里不需要反映出数量的增减变化。
师：如果要知道每个项目占全体人数的百分数，用什么统计图呢?
生：扇形统计图
师：那老师今天就带来了一个扇形统计图。
师：扇形统计图特点是什么?
生说：能够清楚地表示出部分与整体的关系
师：看来同学们对统计图的知识掌握的不错，今天我们就继续进行统计图的知识学习。
三、教学过程
(一)揭示任务一
任务一：动手算一算：每个项目的`人数占全班人数的百分比分别是多少呢?
师：小组芬项目计算，看哪个小组最先算出，并将算出的百分数填写在黑板上扇形图的各个部分。
项目 每个项目的人数
占全班人数的百分比
足球 20%
乒乓球 30%
踢毽 12.5%
跳绳 15%
其他 22.5%
(二)、揭示任务二探索扇形统计图的奥秘
揭示任务二：探索扇形统计图的奥秘
1、动手写一写：将所算出的百分比填写到所给出的扇形统计图上
师：第一组同学算的课真快，已经将乒乓球的百分比算出来了，请你以为代表写在扇形统计图上。。。。。。
其他小组陆续完成
2、展示完整的扇形统计图
师：根据这个扇形统计图统计表，圆又代表什么?
生答：代表统计的总量，也可以说是单位“1”
师：你回答的非常准确，同学们表扬他
师：你能说出每种颜色代表的意义吗?
生1：蓝色代表喜欢跳绳的人占总人数的15%，绿色代表喜欢足球的人数占总人数的20%。。。。。。
师《这位同学回答的很棒，对扇形统计图中各部分的的意义认识的非常清楚
师：再仔细观察统计图，你还能获得哪些数学信息?小组讨论，然后派一个代表说一说》
生1：我们观察到喜欢乒乓球的人数最多，喜欢踢毽子的人数最少。
生2：喜欢足球的人数比喜欢乒乓球的人数少10%，，可是比喜欢跳绳的多5%。。。。。
师：通过讨论我们还可以知道了扇形统计图的这些奥秘呀
师：看来同学们对统计图的知识掌握的不错，接下来老师就来验证下，看你们能不能“过关斩将”。
四、课堂练习，巩固旧知，
(一)、根据老师的指示，独立完成练习，并认真在练习中发现问题，进行反思。
请你完成第一关：精挑细选
师：看牢多数同学都已经完成，谁来汇报答案
生：选择的答案分别是A、B、C
师：请你说一说这样选择的理由?
生：根据我们刚刚复习到的各种统计图的特点，可以很容易就选择了。
师：同学们同意吗?是一样大拿的同学请举手。(全班表扬自己)
第二关：我是生活小主人
师：看来第一关没有难倒同学们，接下来，可要看看同学们能不能当好生活的小主人：你知道爸爸妈妈的生日吗?全部知道的同学请举手。。。。。。。
师：看来同学是很关心父母的，这么多的手都举起来了。那咱们一起来看看新地小学的同学是怎样的情况，
【出示多媒体】：新地小学对在校学生800人进行一次“你知道爸爸妈妈的生日吗?”统计调查活动，统计结果如下图：
(1)、全部不知道爸爸妈妈的生日占多少?有多少人?
(2)、知道爸爸妈妈的生日的学生有多少人?
(3)、知道爸爸妈妈其中一人生日的同学有多少人?
师：请一位同学到黑板板演，其他同学也独立思考，
认真完成
师：好，同学们都举起来手，完成了。请放下你手中的笔，将注意力集中到黑板，来看看小伙伴做得正不正确。
生：正确
师：请你说说你为什么这样六算式
生：用总量800，乘以各个类别占的份率就可以算出相应的人数了
师，你解释的很正确，表达非常完整，其他同学完成怎么样?如果你也是全对，也用鼓掌表扬自己，不对的要发现问题，继续加油。
师：观察扇形统计图时，我们一定要认真仔细，才能找对数学信息。
师：我们不仅要在课堂上认真观察，也要在课余生活中学会观察。老师请你到农庄种蔬菜，请你们看一看各种蔬菜种植的情况
2、到农庄种植蔬菜
师 ：从这幅扇形统计图中，你得到哪些数学信息?
师：哪种蔬菜的种植面积最大?哪种种植面积最小?
师：如果这块地的面积为300平方米，你能提出什么数学问题?
全班齐练：每种蔬菜的种植面积各是多少?如果黄瓜和西红柿每平方米产量都是8千克，黄瓜和西红柿一共能产多少千克?
师：如果芹菜的种植面积为100平方米，那么这块菜地的总面积为多少平方米?油菜的种植面积又是多少平方米?
看来同学真是生活的小主人，表现的非常棒，
那老师也请你们帮一个忙
第三关：请你来当小老师
请同学们仔细观察右图，尝试着提出一些数学问题，
其他同学准备接受挑战
生：C占全部的百分比是多少?请假同学回答
甲生：40%，用100%-26.7%-33.3%得出
生：。。。。。。
师：老师观察这个统计图，提出了这样的问题：
(1)、如果用整个圆表示我班的人数，那么扇形B
大约代表多少人?
(2)、如果用整个圆表示3磅重的蛋糕，那么扇形C大约代表多少蛋糕?
五、课堂小结。
通过这节课的学习活动，你有什么收获?如果满分是10分，你给自己打几分?
板书设计： 统计
条形统计图:能够清楚地看到数量的多少。
折线统计图:不仅能够清楚地看到数量的多少，而且能够反映数量增减变化的情况。
扇形统计图:能够清楚地表示出部分与整体的关系。
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