六年级上册语文

2024-03-11 好文

六年级上册语文1

　　一、看拼音写词语。（10分）

　　xī shēng guàn gài tiǎo dòu dīlián jī xiè hán xù hé shàn jīn è luò yì bù jué cāng cuì tǐng bá

　　二、词语练习（6分）

　　1、仿写词语

　　演讲－－讲演（意思不变）

　　雪白－－白雪（意思改变）

　　2、用下列字各组两个词，并根据语言环境填空。

　　特

　　在沙漠地区常常可以看到一些（）的景象。

　　宇航员穿的衣服是（）的。

　　立

　　月球上只能看到广袤的荒原上高山（）巨石嶙峋。

　　一座座海洋石油平台（）在海涛之中。

　　三、句子练习（8分）

　　（一）造句

　　由于（词语在句子的开头）......

　　......由于（词语在句子的中间）......

　　（二）修改病句

　　展览馆里展出了两千多年前新出土的文物。

　　（三）将句子补充完整。

　　大纵湖的景色真美啊，。

　　（四）根据句子提供的语言环境填上合适的名言或警句

　　常言道：“ “所以要取得今年校运会乒乓球比赛的冠军就必须了解对方的实力。

　　四、课文回放（16分）

　　1、（1）本学期，我们应该着重培养良好的学习习惯

　　2、哈尔威船长一生都要求自己，履行。他又一次运用了。《船长》

　　3、，家祭无忘告乃翁。《示儿》

　　4、争渡，争渡，。《如梦令》

　　5、《埃及的金字塔》一文中作者以胡夫金字塔为例向我们介绍了金字塔与这两个特点。

　　6、要想铲除旷野了的`杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要铲除灵魂里的杂草，唯一的方法就是用美德去占据它。这段话里的两个杂草的意思分别是：

　　和。《哲学家的最后一课》

　　7、”有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。“读了这句话你的理解是

　　。《山谷中的谜底》

　　8、《游天然动物园》这篇课文中作者向我们详细介绍的动物中你最喜欢的两种动物是和。

六年级上册语文2

　　教学目标：

　　1、指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。

　　2、能把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。

　　3、帮助学生认识五个生字。

　　4、对有条件的学生可以指导他们读后练习，用书信的形式写出读后感。

　　教学过程：

　　一、解题导读。

　　谈话：生活中，有各种对话——儿子与母亲的对话，学生与老师的对话……可是，你听过这样的对话吗？

　　板书：太阳与士兵

　　二、初读对话。

　　以个体自读为主，把字音读正确，把句子读通顺，想想一共有多少次对话。

　　三、再读对话，一边读，一边想：每次对话主要说了什么内容，你从中感受到了“东方一哨”士兵怎样的`形象？

　　1、读第一次对话，要想象士兵们清晨高唱上岗，在太阳照耀下升旗的情景。

　　2、读第二次对话，要想象士兵们用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场的情景。

　　3、读第三次对话，要想象士兵们年复一年在冰天雪地迎风站哨的情景。

　　四、巩固练习。

　　1、注意下面句子中带点的词，想想这样写所包含的意思和情感，再有感情地读一读这几句话。

　　北国的松，江南的竹，中原的月季，陕北的向日葵……每一料种子都带着战士的馨香在这里落户。

　　我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给您——伟大的祖国！

　　2、为课文插图配一首小诗，题目是《太阳与士兵》。

　　3、给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信，倾吐你心中想说的话。

六年级上册语文3

　　一、教学内容：

　　凡卡的信文内容

　　二、预设目标：

　　1、通过反复朗诵，自读自感自悟，体会凡卡所遭受的非人折磨。

　　2、学会质疑问难的本领，养成敢于发表自己的见解以及与他人辩论的好习惯。

　　三、教前准备：

　　文字投影

　　四、教学过程：

　　(一)今天我们继续学习《凡卡》通过上一堂课的学习，我们已经明白了这篇文章的结构思路

　　(二)现在我们先来学习信文的内容，信文的内容是文章的3 、8、10、11、15小节

　　自读信文的内容，想想你读懂了什么?哪一小节给你留下了深刻的印象，划出让你感受最深的语句，反复读几遍，想想，为什么给你留下深刻的印象。

　　1、自己读

　　2、同桌互说

　　3、交流

　　(三)学习3

　　这一小节讲了什么?你从中明白了什么?该用怎样的语气读出凡卡的文明有礼?反复读。

　　(四)还有哪一段也给你留下了深刻的印象

　　学习8

　　这一段主要讲了什么?(悲惨的学徒生活)他到底受了什么苦?如果是分四人朗读，该怎样分配任务?

　　学生自己分配任务读

　　交流你们是怎样分配任务读的，为什么?

　　这段内容是讲了凡卡所受的苦：挨打挨饿睡不好觉哀求爷爷带他回家

　　(五)学习挨打

　　1、凡卡为什么挨打?请你圈划一下哪些词语把你的心揪得紧紧的.?

　　2、交流

　　不知不觉说明了什么?随手捞起的家伙可能是什么?说明了什么?

　　3、读好圈划出来的词语

　　同样的方法学习挨饿和睡不好觉

　　4、确实，凡卡的学徒生活惨不忍睹，他从心底发出了声声呼唤——学生读

　　只要能回家，只要能摆脱悲惨的学徒生活，凡卡愿意干任何事情。他说，我会——(引读)

　　5、学到这儿，我们仿佛看到了正在遭受毒打的凡卡，看到了正在狼吞虎咽喝着稀粥的饿凡卡，看到了漫漫长夜了摇着摇篮的凡卡，看到了孤独地走在大街上去打旧的凡卡，在他的眼里莫斯科是一个怎样的城市呢?

　　6、莫斯科很大莫斯科很繁华，但莫斯科没有凡卡的立锥之地，他梦寐以求地就是回到乡下，回到爷爷身边，他在信的结尾发出声声呼唤，哀求爷爷带他回家，齐读

　　7、凡卡的信真是字字血，声声泪，那么凡卡到底有没有回到乡下，凡卡的乡下又是怎样的呢?我们下节课再学。

六年级上册语文4

　　一、交流预习情况，确定学习本课的方法

　　①指名读文，读后评价：字音是否读准，句子是否读通。

　　②交流：这篇课文主要讲什么，初读后，你有什么感受。

　　③过渡：这是一个精彩的故事。下面，我们就来讲讲这个故事，争取讲得和故事一样精彩。

　　二、把握故事的基本内容

　　①自读课文，注意课文中的空行。想一想：“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？

　　②重点读课文的一、二部分，看看“夜莺”是怎样迷惑敌人，为敌人带路和怎样与游击队联络的。

　　三、复述课文

　　①分小组讲，讲后评价，主要看是否把握了故事的基本内容。

　　(一) 导入新课，了解背景

　　给大家介绍一个朋友：这种体态玲珑的鸟叫夜莺。夜莺又名黄鸟，它模样漂亮，歌喉清脆甜美，是鸟类中有名的歌唱家之一。听，（播放夜莺的叫声）这清脆、宛转的叫声就是夜莺的歌声。今天我们学习的课文就是《夜莺的歌声》。课前我们已经预习了课文，文中的夜莺是指鸟吗?

　　(不是鸟，而是一个小男孩。)

　　课文写的是前苏联卫国战争中一个小男孩的故事。请同学们把《词语手册》翻到50页，读一读，了解了解苏联卫国战争。（板书课题）

　　(二)检查预习，感知内容

　　(三)品词析句，感悟品质

　　1.故事中的小夜莺给你留下了什么印象？

　　2.一个和我们年纪相仿的孩子，却沉着机智地与敌人斗志斗勇，真是了不起啊！让我们聚焦第一部分引诱敌人，课文的字里行间，你从哪些地方捕捉到他的机智勇敢？读一读，画一画，圈一圈，也可动笔在旁边写上自己的感受。

　　（学生汇报，重点理解以下句子）

　　1. 语言描写

　　2.动作描写

　　3.神态描写

　　“孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。”（快活是什么含义？真的很快活吗？）

　　小夜莺在敌人面前一点也不害怕，他的'神情很自然，可见小孩的胆量非常大。

　　（德国军难道一点儿也不可怕吗？）从文中找出依据。

　　(四) 总结课文，布置作业

　　我们运用联系上下文的方法，抓住人物语言、神态、动作的描写感受到了机智勇敢的小夜莺。文章从开头到结尾都贯穿着“夜莺的歌声”，它是文章的线索。请同学们在文中找出关于夜莺歌声的句子，理解夜莺歌声的不同作用。

六年级上册语文5

　　今天，我们班举行了一场精彩的辩论会。首先由语文丁老师发言，她说：“同学们，生活中由于种种原因，有时候需要善意的谎言。但有些人认为：人要讲诚信，不能撒谎。今天，我们就用讲诚信与善意的谎言为主题，展开激烈的辩论。正方的观点为：人要讲诚信，不能撒谎。反方的观点为：生活中需要善意的谎言。”

　　经过自由组合，正反两方开始辩论。正方吕家睿同学迫不及待地站了起来说：“‘谎言’之所以称为‘谎言’，是因为它是虚假的、不真实的、骗人的话语。一个人如果经常说谎去骗别人，久而久之，他便会失去人们的信任。就像故事《狼来了》里的孩子，每次喊狼来了，以寻求开心，可是当狼真的来了时，没有一个人会相信他，那个孩子受到了说谎的惩罚，可见说谎有碍于诚信。”

　　反方辩友姚聪慧也不甘示弱，反驳道：“善意的谎言在生活中处处存在。曾经有一个得了白血病的小女孩，在她生命的后期，当妈妈问她最大的心愿是什么时，她说她想去******看看升旗仪式。对一个生命垂危女孩的最后心愿，家长哪有不满足的理由呢?可是她的家在遥远的新疆，如果满足她的要求，医生怕女孩经受不住旅途的劳累。于是一个XX多人的志愿者编造谎言的行动开始了：从上火车到改乘旅游车，从报站名到服务员端水送茶，都是大家有意安排的。最后把她送到了一个学校，在军乐队伴奏的国歌声中，双目失明的女孩以为真到了渴望已久的******广场，面向国旗敬少先队队礼。假如家人和医生以及其它XX多名志愿者不这样的话，直接告诉这个女孩真相，这个女孩不仅对生活失去信心，还会使病情更加恶化。难道说他们善意的谎言有碍于诚信吗?”

　　正方辩友陈雪峰把名人名言也搬了出来：“马克·吐温曾经说过这样一段话：‘当你拿不定主意时，就说实话，它将令你的对手感到窘困，令你的.朋友感到释然。’因此，专家们的观点是：不要轻易扯谎，哪怕是善意的谎言。”

　　反方辩友石子静理直气壮地说：“出于美好愿望的谎言，是人生的滋养品，也是信念的源动力。它让人从心里燃起希望之火，确信世界有爱、有信任、有感动，因而找到笑对生活的理由。”

　　双方你一言我一语，激烈地辩论着，都企图用自己的道理去说服对方。

　　最后，丁老师对这场辩论会进行了总结：“正反双方都充分证明了自己的观点，生活中，我们要讲诚信，但‘善意的谎言’也是必不可少的，这无可非议。让我们做一个讲诚信、心地善良的好少年!”

　　这真是一场精彩的辩论会啊!

六年级上册语文6

　　一、教材解读：

　　培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，改变学习方式，变被动学习为主动学习，让学生把内化的知识外化为口头表达，提高表达能力。遵循“立足无痕，扎根有魂”的教学理念，在轻松愉悦的游戏氛围中熟悉文本，通过多方式朗读，能抓住重点词复述文章内容并感受文章人物的不同个性。一切以学生发展为依据，以学生获得为准绳，潜心研究个性化的学习优化之路，把个性化学习灵活运用于课堂之中。

　　二、教学目标：

　　1。正确、流利、有感情地朗读课文，负数课文。

　　2。学会本课6个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3。了解鼓点名著《西游记》，体会孙悟空的坚定，机智和勇敢。

　　三、教学重难点：

　　比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。

　　四、教学准备：课件

　　五、总课时：2课时

　　第一课时

　　教学目的：

　　初读课文，学习生字新词，大致理解课文内容，分段，精读第二段。

　　教学过程

　　一、揭题引趣。

　　1。简介《西游记》。

　　2。板书课题：我们今天学习《西游记》中的一个故事。《孙悟空三打白骨精》，同学们想学吗？

　　二、初读课文。

　　1。轻声自由读课文。

　　①读准生字字音，并划出生字组成的新词。

　　②口头填空：

　　白骨精为了吃唐僧肉，先变成（），又变成（），最后变成（），都被孙悟空识破，孙悟空（）次怒打白骨精。

　　2、读后检查。（略）

　　三、★再读课文，理清思路。

　　1。速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里？全文可分几段？（提示：可采用“找重点段”分段法）

　　2。分段讨论：

　　可以有两种分法：第一种全文分三段，三次怒打为一段，首、尾各一段。

　　第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。

　　四、精读第二段。

　　孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。

　　默读第二自然段，边读边思考：

　　课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的？课文又是怎样写白骨精和孙悟空的？

　　1。找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么？为什么要这样写？

　　2。读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。（嗅、凝视、吆喝、举、打、识破、追赶）

　　说说“以”这些动词中可以看出孙悟空有什么特点？

　　3。齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点？

　　4。★课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。主要写孙悟空。

　　5。按三步给第二自然段分成三层。指名三人各读一层。

　　6。简要说说孙悟空—打白骨精的经过。

　　7。总结学法：

　　①找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。

　　②想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点

　　③分层次一按三步分三层。

　　④说经过—简要说说打的经过。

　　孙悟空二打、三打白骨精的内容下节课再学习。

　　五、写字指导：

　　“妖”女字旁要写的窄，“夭”的撇画要插到“女”字的长点的下面。

　　作业。

　　1。完成补充作业题

　　2。熟读第二自然段。

　　第二课时

　　教学要点：

　　巩固生字新词，学习课文第一、三、四、五段。

　　教学过程

　　一、复习检查。

　　1。听写词语：徒弟、诡计、妖怪、金箍棒、识破

　　2。指名朗读课文第二自然段。

　　二、学习三、四自然段。

　　1。回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段。

　　（1）找到写白骨精，孙悟空、唐僧的'句子读读，要求读出不同人物的语气来。

　　（2）给三、四段划分层次。

　　2。指名读第三自然段。（三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句），读后评价。

　　3。分四人小组轮读第四自然段。小组内互相帮助。

　　4。指名三人读第四自然段，读后评价，老师点拨。

　　5。★比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想—一想这样写有什么好处？学生边读边填写下表：

　　┌────┬───────┬──────┬─────┐

　　│ │孙悟空怒打妖精│白骨精逃跑│唐僧阻挡│

　　├────┼───────┼──────┼─────┤

　　│ —打│ │ │ │

　　├────┼───────┼──────┼─────┤

　　│二打│ │ │ │

　　├────┼───────┼──────┼─────┤

　　│三打│ │ │ │

　　└────┴───────┴──────┴─────┘

　　根据上面的语句讨论：

　　（1）读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，想想白骨精是怎样的？（诡计多端、善于变化）联系第一段，齐读第一段。

　　（2）读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思想孙悟空有什么特点？（火眼金睛善于识破妖计敢于斗争具有机智勇敢的斗争精神）

　　（3）读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思？他的话错在哪里？（本来意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了。因为店僧人妖不分，善恶不辨，不应该对敌人讲慈悲。）

　　（4）三次写法不同有什么好处？充分揭露白骨精的诡计多端，表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点；同时这样写避免了语句的重复，把故事推，。为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了铺垫。

　　三、学习第五段。唐僧不但认不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孙悟空怎样了？齐读课文最后—段。

　　四、按照课后第3题的提示，简要地复述“三打白骨精”的经过。

　　1。复述“—打”经过。

　　①复述的要求：

　　（1）内容正确，不丢主要内容

　　妖怪想吃唐僧，变成村姑。

　　一打：悟空识破妖怪，打妖怪，妖怪逃。

　　唐僧责怪悟空。

　　②语言简洁（说得具体在这儿不作要求）。

　　③语句通顺，用词得当。

　　学生试着复述。师生评议。

　　2。复述“二打”经过。

　　3。复述“三打”经过。

　　五、作业。

　　板书设计：

　　8、三打白骨精

　　孙悟空：机智勇敢本领高强

　　唐僧：心地善良

　　白骨精：诡计多端

六年级上册语文7

　　那是三年前的是事了，但是现在依然铭记在心，那天的事使我有了前进的动力和勇气。

　　那年的冬天，爷爷得了病，天气不是很冷。我从学校回到家时便看到父亲、叔叔、姑姑正准备带爷爷去聊城看病。我听母亲说爷爷的病很严重，但是毕竟我没看见爷爷，不知道具体情况。后来爷爷住院了，父亲、叔叔、和姑姑轮流照看。因为叔叔家在聊城，所以来去很方便。听母亲说爷爷好像有很重的病，但是家人们一致同意先不向奶奶和爷爷说明实情，并嘱咐我要保守这个“秘密”，我一向很诚实，但看到了问题的.严重，便也决定不告诉爷爷奶奶了。我还听说有一个人得了重病，家人们便把真相告诉他了，这人便很快死去了，也正如政治课本上所说，善意的谎言不违背道德的要求。

　　过了一段时间我和母亲又去看爷爷时，他已经好些了。这段日子里，叔叔每天都带饭去给爷爷，也有些亲戚朋友送去了牛奶和吃的，但爷爷那消瘦的身体使我眼里顿时充满了泪花，忍不住的往外流。想起了以前做的许多事情、自己的过错以及让爷爷生气的话。

　　以前爷爷非常疼爱我，因为只有我这个孙子在爷爷身边。爷爷经常去赶集，每次***来好吃的都先让我吃。当我做错了事时，他一向都是原谅我，然后告诉我以后不能再这样了。我很听话，但有时也很调皮，犯了大错他也会很生气，但是不久就会忘记。我还经常和爷爷一起下棋，象棋是他教我的，但是我的棋艺后来赶上了他，我们不相上下、互不相让。爷爷下棋小心谨慎，而我却不同，常常主动发起攻击，常常会有所损失。爷爷在我心中是和蔼可亲的，而且他心地善良、乐于助人。我有时整天都和爷爷呆在一起，他伴随我走过了我美妙的童年时光。

　　当时，他已有病在身，不能自理，我的父亲和叔叔、姑姑要轮流照顾，我见到爷爷的机会也就少了，我那时总是期望快点轮到我家。

　　爷爷奶奶自那以后便有说有笑，性格仿佛也开朗了。后来，爷爷去世了，直到离开人世的那一刻他也不知道自己真实的病情。爷爷的离去使我很伤心，更是我明白了要珍惜现在的每一分每一秒，不要等到后悔时再尽孝道，那样就太晚了。孝敬父母，是传统美德，把握现在，孝敬父母，学会感恩！

六年级上册语文8

　　教学目标：

　　1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。

　　3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。

　　教学难点：

　　以提纲的形式把握课文的主要内容，

　　教学过程：

　　一、导入，激发学生兴趣

　　1、课件出示西藏图片，教师配乐解说，激发学生兴趣。

　　2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是——雅鲁藏布大峡谷。（板题，生齐读课题）

　　二、初读全文、整体感知

　　1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。

　　2、检查读词及课文的情况。

　　3、师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？（提纲式）

　　4、小结。

　　三、学习课文，理解重点部分。

　　1.请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。

　　2.重点练习朗读和复述：你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你的理由。

　　3.练读：请你选择自己喜欢的`段落读一读，说说你的感受。（适时板书）

　　4.指导朗读：美读4、5自然段。

　　四、总结全文

　　1、学完课文你想说点什么吗?

　　2、说一说你这节课最深的感受是什么。

　　五、布置作业

　　1、写一处自己喜欢的景观。

　　2、课外阅读

　　3、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章，将优美句段记到自己的“小小笔杆子”本上。

六年级上册语文9

　　一、教学要求

　　㈠知识要求：

　　⒈分析作者的写作技巧，学习作者的抒情方法。

　　⒉用心理解文中的重点句段，体会各地民居的特点。

　　㈡能力要求：

　　⑴有感情地朗读课文感受独具特色的民居。

　　⑵培养学生自主学习的良好习惯，锻炼学生独立思考发表见解的能力，激发民族自豪感。

　　㈢情感态度：

　　引导学生了解不同地区、不同民族独具特色的民居，感受民族文化的独特魅力，增强民族自豪感。

　　二、教学重难点

　　⒈了解不同地区、不同民族独具特色的民居。

　　⒉分析文章的结构特点，理解重点词句，提高欣赏诗歌的水平。

　　⒊感受民族文化的独特魅力，激发并增强民族自豪感。

　　三、教具准备

　　关于各地民居的课件，课文配乐朗诵的录音。

　　四、教学课时：两课时

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　㈠.激发兴趣，导入新课

　　1.我们五十六个民族都生活在祖国这个大家庭中，不但有“百里不同风，千里不同俗”一说，而且在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。请同学们看图片，猜猜这些都是那个地方的民居。(播放课件：如上海石库门，西藏民居，客家民居，傣家竹楼等)这节课，我们就走进客家民居去参观领略一番。

　　2.(板书课题：各具特色的民居)民居指的是什么?

　　生：就是人们居住的房子。

　　㈡.学习《客家民居》

　　⒈播放《客家民居》配乐朗诵的'录音。学生小声跟读，要读准字音，读顺课文。

　　⒉自读课文，了解并找出体现客家民居特点的重点词语和句子。

　　⒊合作交流，感知表达特点

　　⑴思考：这部分是围绕哪段话来写的?

　　生：在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。

　　(板书：客家民居民居奇葩)

　　⑵客家民居“奇”在何处?

　　生：用料奇特，在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清做黏合剂，以竹片、木条作筋骨。

　　生：造型奇特，大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观;土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列。

　　生：异常坚固，大部分土楼有两三百年甚至五六百年的历史，经受无数次地震撼动风雨侵蚀以及炮火攻击而安然无恙。

　　⑶作者用了哪些说明方法对民居的特点进行说明，有什么好处?

　　生：列数字，通过“厚1米、高15米以上”，“三至六层”，“一百至二百多间房屋”，“两三百年至五六百年”这些具体数字，使人准确地了解客家民居的基本特点。

　　生：打比方，房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。

　　生：举例子，比如，“许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：‘承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕’，表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望”，使文章真实可信。

　　⑷客家民居中，体现了哪些中华传统文化?

　　生：体现了勤俭持家、和睦相处、平等互助等中华传统文化。

　　3.教师小结：圆形土楼真不愧是客家民居的典范，客家人团结友爱、和睦共居的大家族独特生活方式。淳朴敦厚、和善好客、勤奋耐劳的民风更给我们留下了深刻的印象。

　　㈢拓展延伸

　　你想了解自己家乡民居的特点吗?那就赶快用你的慧眼去寻找吧!

　　第二课时

　　㈠.创设情境，导入新课

　　看看这些图片，猜猜这是哪个地方的民居。(播放课件：傣家竹楼)这节课我们再去傣家竹楼参观领略一番。

　　㈡学习《傣家竹楼》

　　⒈播放《傣家竹楼》配乐朗诵的录音。学生更读，要读准字音，读顺课文。

　　⒉默读课文，了解并找出体现傣家竹楼特点的中的词语和句子。

　　⒊合作交流，感知表达特点。

　　⑴思考：傣家竹楼给你的是什么感受?

　　生：傣家竹楼是緑色之家

　　(板书：傣家竹楼緑色之家)

　　⑵想一想，为什么称傣家竹楼是緑色之家?

　　生：傣家村寨由一幢幢别致的竹楼组成，村边有防护林带，每家质量四周，都用竹篱围着。篱内种植着各种花木果树，可谓“树满寨，花满园”，是緑色家园，

　　生：去傣家做客，进门是一间宽大的堂屋，中间铺着一大块竹席，是招待客人的地方。

　　⑶作者用了哪些说明方法对民居的特点进行说明，有什么好处?

　　生：列数字，通过“村寨多则二、三百户，少则一二十家”，“竹楼由20至24根柱子支撑”等，这些具体的数字，使人准确地了解傣家村寨的基本特点。

　　生：引用资料，“按照传统习俗，先要选好地方，打好地基……”使文章充实具体。

　　⑷傣家竹楼中，体现了哪些中华传统习俗?

　　生：体现了美观、吉祥、平安，家道兴旺，平等互助等中华传统习俗。

　　⒋教师总结：古人说：“宁可食无肉，不可居无竹。”从这个意义上说，生活在云南西双版纳地区的傣族算得上是最幸福的人。

　　㈢布置作业

　　学了这篇课文后，你有什么想法，写下来。

　　六、板书设计

　　各具特色的民居

　　客家民居民居奇葩

　　傣家竹楼緑色之家

六年级上册语文10

　　1、看拼音写词语

　　sù liào bǐnɡ ɡān jí xiánɡ yì yánɡ dùn cuò( ) ( ) ( ) ( )

　　rì kòu mái zànɡ shí bēi yù xuè bó shā( ) ( ) ( ) ( )

　　2、按要求写词语①含有动物名称的成语： ②描写人物神态的成语： ③描写人物动作的成语： ④描写声音的成语：

　　3、在括号内填入恰当的关联词语生活在澳大利亚干旱沙漠的巨刺蜥蜴，( )长相奇特，( )行为十分怪异。( )谁不小心打翻了水壶，巨刺蜥蜴( )会跑过来，它并不低头喝水，却只是直挺挺地站在水渍上，水流光了也不肯离去。

　　4、按要求写句子①嘎羧要走的消息传遍全寨。(改为比喻句) ②照片上的老人默默地注视着盘旋翻飞的海鸥们。(缩句) ③嘎羧凝视着江面。(扩句) ④我们坚持植树造林。我们使这个地方变成了绿色公园。(用关联词把两句话合成一句话) 含英咀华这故事来源于长白山虎背岭东北虎保护区的一位工作人员。事情发生在他进山第一年的冬季。一天，他在作例行巡察时，发现一只幼虎中了偷猎者的陷阱，后腿折断，又被钢夹死死地夹住。他小心为幼虎松了绑，抱回自己的小木屋。

　　经过精心的护理，幼虎恢复得很快。他给它取名“阿弟”。他在深山里很寂寞，真把幼虎当自己亲人来对待了。“阿弟”虽不会说话，但它懂得什么是友好感情，它也会以驯服、亲热来回报。两“弟兄”真成了相伴相依的`好朋友了。

　　三个月过去，该是放虎归山的时候了。“阿弟”主动依偎在“阿哥”怀里，擦擦蹭蹭，着实亲热了一阵，然后俯伏在地，两眼深情地望着“阿哥”。之后一步一步走出去，走到门外又回过头来最后望一眼，才向虎背岭深处狂奔而去。 “阿哥”也像掉了魂似的，恍恍惚惚在山里转悠了三天，不知是想再见一下阿弟呢还是在找回自己。而他俩的再次相见，却是在一个极不寻常的境地中--确切地说，是“阿哥”遭到群狼袭击的危急时刻。

　　也是一个冬天。一只老狼带着十三只狼包围了小木屋。几个小时后，他的子弹打光了，眼看厄运就要降临。突然，他看见老狼忽然停下来，侧耳聆听到什么，就忽闪一下带着残兵败将飞奔而去。天亮了，屋里的战士走出来，在小木屋与大森林的咽喉道上，见到了久别的“阿弟”，在“阿弟”脚下躺着老狼的尸体。三年过去，那位工作人员调离了山里的岗位，只剩下小木屋。次年开春，他忽被大山近处的动物园告知：捕获的一只老虎已绝食7天，这虎是在小木屋旁设陷阱捕获的，要他去一趟。他顿时猜想可能是“阿弟”遭的暗算。到场一看，果然是已经十分虚弱的“阿弟”躺在铁栏里。他呼唤它。“阿弟”张开眼与他的目光相遇，刹那间好像勾起美好的记忆，有些兴奋。但马上换了表情，两眼露出仇恨的凶光，再也不看他一眼。“阿哥”亲手端来食物和饮水，也拒不接受。“阿哥”知道它想重返森林，动物园也别无选择只好照办。

　　“阿哥”心里明白，打从它与他首次相别返回森林后，它一直保持着暗中探视小木屋的习惯。他离开后仍然如此。动物的感情有时是很执著的。然而正是在这块唤起温馨之情的地方，它落入了人的陷阱。从此它同人的缘分也就断了。据说以后虎背岭连续发生虎伤人的事件。这是谁的过错呢?

　　1、选择带点字的正确读音，在下面划“——” (1)刹(chà shà )那间 (2)怯怯(què qiè )地

　　2、写出下列词语的近义词谨慎( ) 巡察( )

　　3、写出划线词语的意思(1)他从屋里射出的子弹打中了狼的咽喉。( ) (2)他在小木屋与大森林的咽喉道上。( )

　　4、本文围绕人与虎之间友情的发生到结束，重点写了三件事。请你简要概括如下第一件：第二件：第三件：

　　5、认真读第一至三节，从文中哪些地方可以看出人与虎之间的“兄弟”情?

　　6、认真读第六七节，说说三年后，人与虎之间的感情发生了怎样的变化?为什么会有这样的变化?

　　7、读了这篇文章以后，谈谈你的看法。三思而行学完这一单元，我最大的收获是① ② ③ 今后还需要努力的地方是。精雕细琢人与动物、动物与动物之间会发生许多感人的故事，请从你经历过的或听到、读到的故事中选择一个写下来，也可以自己编一个。

六年级上册语文11

　　鲁教版六年级上册语文《咏雪》教案

　　教学目标：

　　知识目标

　　积累常见文言词语，如“俄而”“欣然”“未若”等。并且背诵全文。

　　能力目标

　　结合注释，运用工具书，疏通文意，发挥想象，学习用比喻的修辞手法描写事物。

　　情感目标

　　在情境中感受机智，在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本形成创造性阅读。

　　教学重点：

　　指导学生掌握学习文言的学习方法。并积累文言字词。

　　教学难点：

　　对两个咏雪佳句的评析。

　　教学方法：

　　1、诵读法：在充分诵读的基础上理解文意。

　　2、探讨法和点拨法相结合：本文叙事中包含议论，教师的引导点拨与学生的参与探究相结合。

　　3、延伸阅读法：巩固积累咏雪名句。

　　教学流程：

　　一、谜语导入，引入新课

　　师：同学们，上课前，我们来猜一个谜语：头戴六角帽，身穿白衣裳，寒冷全不怕，迎风空中舞。

　　生：是雪。

　　师：对，是雪。为更直观的看到雪花，现在请我们班的小画家明晓玉在黑板上画两朵雪花吧。

　　(生画雪花)

　　师：画得真好。来点掌声吧!同学们我们一起来观察雪花有哪些特点呢?

　　生：六角形的，白色的，出现在寒冷的冬天，像白色的花瓣一样在空中飘舞。

　　师：同学们描述的很准确。那么你们觉得那漫天飞舞、飘飘洒洒的雪花像什么呢?我们用什么才能恰当的比你他们呢?今天，就让我们来看看古代的两个少年是如何吟咏雪花的。

　　二、走进文本，整体感知

　　师：同学们，有预习这篇课文吗?为了检查大家的预习情况，大家先齐声朗读这篇课文。

　　(生齐读)

　　师：同学们读得很好，流畅，整齐，，咬字清晰，声音洪亮。唯一的缺点就是没有读出文章的感情，不过通过这节课的学习，相信大家会读得更好的。但有几个字大家还是得注意它们的拼音。骤：zhou 似：si 差：cha 拟：ni奕：yi。

　　师：通过听刚才同学们的朗读，大家的预习工作做得很不错。现在请同学们用五分钟的时间，自由朗读，并结合注释，试着翻译全文，同时把不懂得字词句，做好记号，等下请同学们提出来。

　　(师提示：做好标记，不理解之处打个“?”)

　　师：看来有些地方还不是很懂，现在我们请几位同学来来梳理一下文章的大意，每人一句。(请生翻译全文)

　　明确(重点讲解)：内集，儿女古今异义，俄而，未若，拟，骤等。以及两个咏雪名句的讲解。

　　师：通过刚才的梳理，我们大概理解了文章的内容，大家也表现很不错。现在我们请男同学把课文朗读一遍，在朗读中，大家试着用自己的语言简单的复述一下文章讲了一个什么故事。等下请同学来复述。(男生读)

　　师：读得很不错。现在请同学们来复述故事，可先在草稿纸上写个提纲。

　　(生写，师提示，抓住文章的时间地点人物及事件，并对个别学生进行指导。)

　　三分钟后，请生复述。

　　明确：一个寒雪日，谢太傅和自己的子侄辈谈论诗文。谢太傅问：纷纷白雪像什么呢?他哥哥的儿子说：跟把盐撒在空中差不多。他大哥的女儿谢道蕴回答说：像柳絮一样乘风飞舞。其实，在文章的第一句，短短的十五个字就涵盖告诉了我们时间地点人物及主体事件。

　　(为了更直观形象的了解这个故事，我们把它用简图画出来吧，一起画)

　　三、质疑探究，深化体验

　　师：好，虽然时隔今日已经很久了，但通过图画对当时他们咏雪的事情却一目了然了。同学们想一想，当时外面天寒地冻，谢太傅和家人聚会时屋内的气氛如何啊?又从那些词可以看出来呢?快速浏览课文。

　　明确：轻松，欢快，融洽。从欣然，笑乐看出来的。

　　那么请同学，先齐声朗读课文，把那种融洽欢快的气氛读出来。等下请三位同学来表演一下。

　　读完，提示他们三位都是有才华的文人，谢太傅是长辈，胡儿，谢道蕴是晚辈，并且要把谢道蕴才女的气质演出来。(请两男一女同学表演，并请生点评)

　　师：同学们表演的很好。其实啊，古人有四大人生美事：良辰美景赏心乐事。而对于文人才而言，吟诗作对定是人生的一大乐事。当谢太傅问：白雪纷纷何所似?时，对于胡儿与谢道蕴的回答，他是什么反应啊?

　　生齐：笑乐。

　　师：对，是笑乐，也就是满意的意思。那同学们思考一下，他是为谁的回答而笑乐满意呢?

　　明确：①对他们两的回答;②笑胡儿，乐兄女;③只为兄女笑乐。

　　师：谢太傅对他们两的回答笑乐，我们知道这个故事选自《世说新语》，它的作者是刘义庆。那么编著这个故事的作者又觉得谁的回答好呢?从哪里可以看出来呢?

　　明确：是谢道蕴的好。最后点明她的'身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏谢道蕴的回答。因为这个故事谢道蕴有了“咏絮才”的称号。

　　师：对于他们的回答，谢太傅是一笑了之，编者是赞赏谢道蕴的，那同学们觉得哪个回答好呢?请同学们分组讨论。

　　明确：①从外形上看，雪盐颜色相进，且撒盐和雪落下来的姿态很相似，形似才能神似。

　　②是个讲究的是意蕴与物象的统一。柳絮是春天才有的，似乎在暗示冬天已经来了，春天也将来临，有深刻的意蕴，并且把漫天飞舞的雪花比作满天的柳絮飘飞，意境很美。所以此喻有意蕴，而比作盐则没有。

　　四、发挥想象，拓展延伸

　　师：仁者见仁，智者见智。能自圆其说即可。胡儿将飞雪比作撒盐，谢道蕴将飞雪比作柳絮，那么同学们觉得那纷纷扬扬的雪花像什么呢?

　　明确：像鹅毛，蒲公英等。

　　师：同学们也可以试着写成诗句哦。我们以前学过很多关于雪的诗句，我们一起来回忆一下。

　　如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开---------岑参《白雪歌送武判官归京》

　　燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台----------唐·李白《北风行》

　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。--------唐·柳宗元《江雪》

　　谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花--------唐·韩愈《李花二首》

　　六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝---------唐·高骈《对雪

　　五、布置作业，开拓视野

　　师：我们通过这节课的学习，认识了晋代一位聪颖机智的才女——谢道蕴。感受了她出类拔萃的才情。其实《世说新语》中还有许多聪明的少年人物，从他们身上我们可以学到很多知识。请同学们课后收集其中的故事，并完成相关练习。这篇课文比较短小，最后让我们结合图画，一起来背诵全文。

六年级上册语文12

　　一、基础宝岛。(41分)

　　1.看拼音,写词语。(10分)

　　wān yán( ) jiǎo jiàn( ) pái huái( )

　　chōng pèi( ) qī piàn ( ) zhēn zhì( )

　　bǔ cháng( ) hān chàng( ) lián mǐn( )

　　wǔ mèi( )

　　2.在加点字正确的读音下面画“√”。(4分)

　　倔(jué juè)强抿(mǐn mǐng)紧

　　着(zhuó zháo)魔纤(xiān qiān)细

　　贮(chù zhù)藏抡(lún lūn)起

　　耿(gěn gěng)直解剖(pāo pōu)

　　3.给下面的字加上偏旁组成新字,再组词。 (8分)

　　者 ( ) ( )

　　( ) ( )

　　共 ( ) ( )

　　( ) ( )

　　4.把词语补充完整。(5分)

　　神( )飞扬日月如( )

　　少( )多( ) 忐( )不安

　　眉( )目秀 ( )雀无声

　　风( )无阻 ( )( )不堪

　　5.选词填空。(6分)

　　(1)倍加珍惜信心百倍问心无愧

　　回首昨天,我们应该是( )的,面对今天,我们应该是( )的,展望明天,我们应该是( )的。

　　(2)空虚的心灵的缺憾的

　　朋友是你( )填满,( )补足,( )加深。

　　(3)冲淡静默谦退深沉健硕欢欣

　　你自己率直豪爽,你更佩服朋友的( );你自己热情好动,你更欣赏你朋友的( ),你自己多愁善感,你更羡慕你朋友的( )。

　　6.用恰当的成语概括文章的内容。(4分)

　　(1)《将相和》

　　(2)《草船借箭》

　　(3)《司马光救友》

　　(4)《矛盾》

　　7.解释加点的字和句子的意思。(4分)

　　(1)俄尔又誉其矛曰:“吾矛之利,物无不陷也。”

　　吾: 之:

　　(2)其人弗能应也。

　　弗: 应:

　　二、按要求完成句子练习。(5分)

　　1.他深情地对电话那头的妻子说:“我送你一束美丽的点地梅!”

　　转述句:

　　2.他很激动。

　　反问句:

　　3.我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花,观众想要把这朵鲜花捧在手里,不让它消逝。

　　仿写句子:

　　4.杨利伟有顽强的精神。杨利伟走向了成功。

　　用合适的关联词语合并成一句话:

　　5.他的心很细。

　　改为夸张句:

　　三、积累与运用。(15分)

　　1.朋友就要离别了,你一定是思绪万千,这时你可以引用哪两句古诗来表达你此时的心情呢? (1分)

　　2.同学们,我们的语文课本蕴含着人生的哲理,《收藏阳光》让我们明白 ;《沙漠玫瑰》让我们惊叹 ;《巨人的花园》使我们懂得 ;《大海中的灯塔》使我们领悟了。 (4分)

　　3.判断下列各句说法的正误,正确的画“√”,错误的画“×”。(4分)

　　(1)《匆匆》是现代著名作家朱自清的作品,是一篇感悟时光流逝的散文。( )

　　(2)《长江之歌》的歌词是一首抒情诗,诗歌运用高度的`艺术概括,运用形象、凝练的语言,发自内心地咏唱了中国第一大河。( )

　　(3)《那棵高山榕》通过对高山榕的生动描写,表达了作者对大自然的热爱之情。( )

　　(4)萧红写的《回忆鲁迅先生》是一篇回忆性的文章,通过几件事的描写表现了鲁迅先生幽默开朗、惜时如金、关心青年成长的品格。( )

　　4.把下面的句子补充完整。(6分)

　　(1)学而不思则罔, 。

　　(2) ,而殉国家之急。

　　(3)学而时习之, ?

　　(4)于是,洗衣的时候, ;吃饭的时候, ;默默时, 。

　　四、阅读展台。(14分)

　　(一)课内阅读我最棒。(8分)

　　青年人写信,写得太草率,鲁迅先生是深恶痛绝的。

　　“字不一定要写得好,但必须得使人一看就认识,年轻人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事,别人看了三遍五遍看不明白,这费了多少工夫,他不管。反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好的。”

　　但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信,眼睛不济时,便戴起眼镜来看,常常看到夜里很深的时光。

　　1.联系上下文解释下列词语。(2分)

　　深恶痛绝:

　　眼睛不济:

　　2.这段文字主要写 ,反映了鲁迅先生的性格。(2分)

　　3.鲁迅先生对青年人写信草率深恶痛绝,但仍然认真地阅读每封来信,这说明了什么? (2分)

　　4.这段文字出自《》,作者是。(2分)

　　(二)课外阅读我也行。(6分)

　　因为我爱你

　　我们做母亲的有多少次听到孩子这样发牢骚:“妈妈不疼我!”可能是他们故意这样缠我们,看我们的反应。而我们又多少次,虽然想告诉他们,我们多么爱他们,却硬起心肠,不说。

　　总有一天,子女长大,懂事了,懂得母亲的苦心时,我们会向他们解释清楚。

　　孩子,我爱你,所以你一出门口,我就要问你上哪儿去,跟谁一道去,几时回来,唠唠叨叨地问得你发烦。

　　我爱你,所以明知你结交的那个英俊小伙子是个讨厌鬼,却故意装聋作哑,等你自己去找出真相。

　　我爱你,所以你偷了别人一块糖咬了一口,我还是命令你把糖送回杂货店,并且让你承认:“这块糖是我偷的。”

　　我爱你,所以一连两小时在一旁监视你把卧室收拾好;其实这种家务,我只消15分钟就可以收拾妥当了。

　　我爱你,所以你蛮横无理、行为乖张的时候,决不替你找托词。

　　我爱你,所以当你参加晚会总是说有长辈在场时,我明知你撒谎,却不介意,还是原谅了你。

　　我爱你,所以让你受挫折、失败以吸取教训,养成独立自主的能力。

　　我爱你,所以尊重你的个性,不硬要你顺从我的心意。

　　不过最难办到的是,有时要忍心拒绝你的要求,即使令你怨恨亦在所不惜。因为我爱你。

　　1.文中每一个含有“我爱你,所以”的句子都是一个因果关系的句子,请你以其中任意一个为例,根据它的意思用“之所以……是因为……”造句。(2分)

　　2.妈妈爱她的孩子,表现在哪几方面?请总结一下。(2分)

　　3.模仿短文中因果关系的句式再写一句。 (2分)

　　五、习作百花园。(25分)

　　题目:快乐是

　　提示:有人说快乐是获得成功;有人说快乐是有一个幸福的家庭;还有人说快乐是干自己想干的事……你认为快乐是什么?请你用一个具体的事例告诉大家你对快乐的理解。

　　要求:(1)把题目补充完整。(2)围绕你要表达的意思组织材料,注意把事情写清楚、写具体。(3)注意正确分段;语句通顺,意思明确;不写错别字,正确使用标点。(4)450字左右。

六年级上册语文13

　　一、我能将下列内容规范书写在格子内。（2分）

　　父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

　　二、我能根据音节写出词语。(10分)

　　bí tì biàn zi zhuài zhù shì nònɡ wān dòu

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　zāo ɡāo tān huàn cí xiánɡ chū bǎn jǐn shèn

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　三、我能根据要求选择下列各题的正确答案。（29分）

　　1、下列加点字的正确读音依次是（）。

　　淙淙（A、zōnɡ B、cónɡ ）膳食（A、shàn B、sàn ）

　　菩萨（A、pú B、péi ）拎着（A、līn B、lǐnɡ ）

　　①AAAA ②BAAA ③ABAA ④BBAA

　　2、下面词语完全正确的一项是（）。

　　① 龇牙咧嘴梦昧以求失声痛哭得意扬扬

　　② 迫不急待威风凛凛满怀信心一如既往

　　③ 气喘吁吁暴恕无常喜出望外毫不犹豫

　　④ 引入歧途翻来覆去兴高采烈得意洋洋

　　3、下面词语完全正确的一项是（）。

　　① 奢望敬仰餐桌剃头 ② 腼腆誉写精彩湿润

　　③ 严历鼓励吆喝源泉 ④ 攥着逢纫捶打嚷叫

　　4将“赞赏、赞叹、赞美”填入下列各句，依次正确的一项是（）。

　　a、“万里长城凝聚了多少劳动人民的智慧和血汗啊！”登上长城，我不由自主地（）起来。

　　b、我想父亲一定会比母亲更加（）我的这首诗。

　　c、不要吝啬你的语言，真诚地（）别人吧！

　　① 赞赏--赞叹--赞美 ② 赞叹--赞赏--赞美

　　③ 赞美--赞赏--赞叹 ④ 赞美--赞叹--赞赏

　　5、将关联词“A 、不仅……而且…… B、虽然……但是…… C、如果……就…… D、之所以……是因为……”填入下列各句，依次正确的一项是（）。

　　a、母亲（）去世了，（）我们不会忘记她的爱。

　　b、（）不注意用眼卫生，（）会影响你的视力。

　　c、音乐（）能给人美的享受，（）能陶冶人的性情。

　　d、母亲（）后来始终没有去看北海的花儿，（）我的腿的原因。

　　①ABCD ②BCAD ③BCDA ④CBDA

　　6、下列各各句中加点字的意思与例句加点字意思相同的一项是（）。

　　例：无异于珍宝。

　　① 虽然身处异国他乡，但他仍然心系祖国。

　　② 明明最爱听爷爷给他讲一些奇闻异事。

　　③ 这些告密者最终的目的是要排除异己。

　　7、下列各各句中加点字的意思与例句加点字意思相同的一项是（）。

　　例：金色耀眼的字。

　　① 那个大力士站在赛场中央耀武扬威。

　　② 水珠在阳光的照射下闪耀着灿烂的光芒。

　　③ 他始终认为这份荣耀自己得之有愧。

　　8、黑体字的读音不完全正确的一组是（）。

　　① 硬币（bì）攥着（zuàn）捕鱼（bǔ）

　　② 缝纫机（rèn）揽入（lǎn）筹足（chóu）

　　③ 奢望（shē）梦寐以求（mèi）汗涔涔（jīn）

　　9、下列各句是哪类描写，在括号内依次填入正确答案。。

　　① 心理描写 ② 动作描写 ③ 神态描写 ④ 语言描写 ⑤ 外貌描写

　　A、我们老师……剪着短头发，又年轻、又漂亮。 ( )

　　B、我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。( )

　　C、我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。 ( )

　　D、母亲憔悴的脸上现出央求般的神色。 ( )

　　E、放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。”( )

　　10、下列各句的说法没有错误的一句是（）。

　　① 《永远的歌声》指老师唱歌婉转动听。

　　② 《秋天的怀念》的作者是史铁柱。

　　③ “花边饺子里浸满浓浓的母爱”是一个比喻句。

　　④ 《为了五美元的.礼物》一文中礼物是一枚胸针。

　　11、《为了五美元的礼物》一文中，对“她打开盒盖，顿时泪水模糊了双眼”一句的理解正确的一项是（）。

　　① 母亲因自责而流下了羞愧的泪水。

　　②母亲因感动而流下了幸福的泪水。

　　③母亲因忧伤而流下了痛苦的泪水。

　　12、关于“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”一句的理解正确的一项是（）。

　　① 我格外小心，不要因为骄傲自满而遭受挫折。

　　② 我不能因为缺少自信而丧失生活的勇气。

　　③ 我既不骄傲也不自卑，牢记父母的提醒，沿着正确的方向，健康成长。

　　13、《花边卖饺子里的爱》一文中，对“如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心”的理解正确的一项是（）。

　　①花边饺只是一个标识，以区别饺子的不同。

　　②花边饺浸透着母亲对我们的爱。

　　③花边饺浸透着我们队母亲的爱。

　　四、阅读片段，完成练习。

　　（一）（11分）

　　那是什么样的小学呀，一座荒凉破旧的庙宇，请走了那些笑嘻嘻的和龇牙咧嘴的泥菩萨，挤满了我们这些拖鼻涕的、剃光头的、头上扎根小辫儿的大大小小的农村小孩儿。我们的老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。她用好听的噪音教我们唱“小放牛”：“天上的桃树什么人来栽，地下的运河什么人来开？——天上的桃树王母娘娘栽，地下的运河劳动人民开。”她还教我们唱劝人识字的小歌剧……

　　1、照样子，写词语。（3分）

　　笑嘻嘻：、、。

　　大大小小：、、。

　　2、选段中“ ”的作用是：。（1分）

　　“……”表示：。（1分）

　　3、选段中描写“我们”的词语是：

　　。（2分）

　　描写“老师”的词语是：

　　。（2分）

　　4、文中写了“我们”的外貌，又写了“老师”的外貌，这是什么写法？这样写有什么好处？（2分）

　　。

　　（二）（6分）

　　有一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅儿的饺子，放进盖帘儿一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅儿的饺子，您一准儿会大福大吉大利！”

　　妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气？”说着，她亲自把饺子下进锅里，饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！

　　1、选段中“意外的惊喜”指的是什么？

　　2、“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧有福气？”这个语言描写表现了母亲怎样的心态？

　　3、这个带糖馅儿的花边饺中包含了怎样的爱？

　　（三）（12分）

　　母爱无言

　　听说过两个有关母亲的故事。

　　一个发生在一位游子与母亲之间。游子探亲期满离开故乡，母亲送他去车站。在车站，儿子旅行包的拎带突然被挤断。眼看就要到发车时间，母亲急忙从身上解下裤腰带，把儿子的旅行包扎好。解裤腰带时，由于心急又用力，她把脸都涨红了。儿子问母亲怎么回家呢？母亲说，不要紧，慢慢走。

　　多少年来，儿子一直把母亲这根裤腰带珍藏在身边。多少年来，儿子一直在想，他母亲没有裤腰带是怎样走回几里地外的家的。

　　另一个故事则发生在一个犯人同母亲之间。探监的日子，一位来自贫困山区的老母亲，经过乘坐驴车、汽车和火车的辗转，探望服刑的儿子。在探监人五光十色的物品中，老母亲给儿子掏出用白布包着的葵花子。葵花子已经炒熟，老母亲全嗑好了。没有皮，白花花的像密密麻麻的雀舌头。

　　服刑的儿子接过这堆葵花子肉，手开始抖。母亲亦无言语，撩起衣襟拭眼。她千里迢迢探望儿子，卖掉了鸡蛋和小猪崽，还要节省许多开支才凑足路费。来前，在白天的劳碌后，晚上在煤油灯下嗑瓜子。嗑好的瓜子肉放在一起，看它们像小山一点点增多，没有一粒舍得自己吃。十多斤瓜子嗑亮了许多夜晚。

　　服刑的儿子垂着头。作为身强力壮的小伙子，正是奉养母亲的时候，他却不能。在所有探监人当中，他母亲衣着是最褴褛的。母亲一口一口嗑的瓜子，包含千言万语。儿子“扑通”给母亲跪下，他忏悔了。

　　一次，一结婚不久的同龄朋友对我抱怨起母亲，说她没文化思想不开通，说她什么也干不了还爱唠叨。于是，我就把这两个故事讲给他听。听毕，他泪眼朦胧，半晌无语。

　　1、根据语境，解释加点词语的意思。（2分）

　　千里迢迢：。

　　褴褛：。

　　2、照样子，写词语。（1分）

　　千言万语（含近义词）：、。

　　3、这篇课文讲述了三个故事。用自己的话概括出前两个故事的内容。（2分）

　　（1）

　　（2）

　　4、文中的比喻句是：

　　。

　　仿写一个比喻句：

　　。（2分）

　　5、缩句。（1分）

　　在探监人五光十色的物品中，老母亲给儿子掏出用白布包着的葵花子。

　　6、那位服刑的儿子为什么忏悔？（2分）

　　7、怎样理解题目“母爱无言”？（2分）

　　五、文笔展示。(30分)

　　每个人都有自己的梦想和愿望。你有怎样的梦想和愿望呢？请以“我的梦想”或“我的愿望”为题，写一篇文章。注意：条理要清晰，语言要生动，不少于450字。

六年级上册语文14

　　与诗同行古诗，文学百花园中的一颗璀璨明珠；古诗，千百年来为人传诵不衰；古诗，我的良师益友。

　　与古诗相伴，我感受到盛世王朝的广博和豪迈，我感叹世界沧海桑田的巨大改变，体悟人生的多姿多彩，就这样与唐诗相伴，慢慢的产生了一种难以割舍的情感。

　　与古诗相伴，我感受到王勃的“海内存知己，天涯若比邻。”的那份真挚友情；我懂得了杨炯‘‘宁为百夫长，胜作一书生。’’的豪放高歌；我随王湾看到了‘‘潮平两岸阔，风正一帆悬。’’的绝景奇观。

　　与古诗相伴，我感觉到苏东坡的`‘‘大江东去浪淘尽，千古风流人物。’’的粗犷豪迈。我读到李易安的‘‘帘卷西风，人比黄花瘦。’’的慵倦情思；我体验到杜牧的‘‘银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。’’的兴趣盎然。

　　与古诗相伴，我直销了卢照邻的‘‘寂寂寥寥杨子局，年年岁岁一床书。’的高尚气节；我欣赏了‘‘碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。’’的条条青柳；我走进孟郊的‘‘谁言寸草心，报得三春晖。’’的母子深情。

　　与古诗相伴，我体验到‘‘但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。’’的抑郁悲愤；我吟唱王昌龄的‘‘黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。’’的慷慨悲歌；我与李太白共赏‘‘五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。’’的情有独钟。

　　与古诗相伴，我与苏轼共希‘‘但愿人长久，千里共婵娟。’’的美好祝愿；我与龚自珍一起见证‘‘落红不是无情物，化作春泥更护花。’’的人见真情；我与李白共叹‘‘天生我材必有用，千金散尽还复来。’’的冲天豪情；我与陶渊明同赏‘‘采菊东篱下，悠然见南山。’’的闲情逸趣。

　　与古诗相伴，我走进杜甫起起伏伏的人生，曲折出以为千古流传的‘‘诗仙’’。

　　与古诗相伴，我走进了‘‘诗中有画，画中有诗。’’的才华横溢的大诗人王摩洁的世界。

　　与古诗相伴，我走进李商隐的‘‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。’’的坚决与痴情。

　　与古诗相伴，我穿越了历史的长空，亲近并走进每一位诗人厚重而有深远的心灵。

　　与古诗相伴，使我感到充盈而满足，体验到了人生的升华。

　　与古诗相伴，让我走进一个别有的洞天的境界，人生在经历中丰实。

　　与古诗相伴，在赏词中畅游，我愿在词海的指引下幻化为碟，不惜一切代价，感受生逸的灵动。

　　与古诗相伴，我升华，我感悟，我感动，我体验人生的价值……

六年级上册语文15

　　一、知识竞技场。

　　1、查字典，回答问题。

　　（）

　　啊，体育，天神的欢娱，生命的动力！你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，苦难的人们，

　　Huàn diān

　　激动不已。你像是容光（）发的使者，向暮年人微笑致意。你像高山之（）出现

　　( )

　　的晨曦，照亮了昏暗的大地。

　　(1)给带点的字注音。

　　（2）在音节下面写出正确的汉字。

　　（3）“猝然”的意思是。

　　2、将下列词语补充完整，再按要求归类。

　　心（）肉（）一如（）（）万（）千（）

　　狂风（）（）尽（）尽（）大（）一（）

　　兴（）采（）舍己（）（）（）（）割舍

　　（）吃（）用波（）起（）（）（）不安

　　（1）表现人物心理或神态的：

　　（2）表现人物品质的：

　　（3）表现事情或事物样子的：

　　3、填上人体部位名称，把句子补充完整。

　　（1）这件事终于有了（）。

　　（2）她是班里的文艺（）。

　　（3）他俩互相关心，互相帮助，亲如（）。

　　4、用“静”组成词语填入下列句中。

　　（1）一天夜晚，他在（）的小路上散步，听到断断续续的钢琴声。

　　（2）明朗的月光照着古朴的小镇，让这里夜色显得分外的（）。

　　（3）照片上的她显得纯美又（）。

　　（4）哀悼仪式开始了，烈士墓前一片（）。

　　5、按要求写句子。

　　（1）我被老人诗一般的语言打动了。（改成“把”字句）

　　（2）孙晋芳是中国女排中一名优秀的二传手。（改为感叹句）

　　（3）周总理工作劳苦、生活简朴。（改为反问句）

　　6、根据课文内容填。

　　（1）《唯一的听众》一文中的那位耳“聋”老人的真实身份是。

　　（2）《东施效颦》选自，题目中的“效”字的意思是。

　　（3）《学弈》这则寓言告诉我们的道理。

　　7、仿照画波浪线的语句，在横线上续写合适的内容，再选择填空。

　　“让自己的生命为别人开一朵花：一句善意的批评是一朵花，一声真诚的赞美是一朵花，一次无偿的'献血是一朵花，、、 ……能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活美好付出的人是不寻常的。”这组（比喻句拟人句排比句）向我们展示了人世间的真善美。

　　二、记忆大比拼。

　　1、按原文填空。

　　你从走来，是你的风采；你向奔去，是你的气概。你用甘甜的，哺育各族儿女；你用健美的，挽起高山大海。我们赞美长江，你是的源泉，我们依恋长江，你有的情怀！

　　2、默写古诗《凉州词》。

　　三、开心阅读，快乐练习。

　　（一）蛐蛐

　　小小“歌唱家”蛐蛐成了气象员啦！蛐蛐的这种新本质，是英国生物学家发现的。原来蛐蛐是种对气温变化十分敏感的昆虫，它们可以按照气温的变化，发现不同的叫声，并编制一种温度查对表。当们在野外工作时，听到蛐蛐的叫声后，只要和这个表一查对，马上就能知道周围的温度。用这种办法测出温度，与实际温度相比，上下不超过摄氏一度。

　　1、写出“敏感”的反义词。

　　2、说蛐蛐是敏感的昆虫，是因为：

　　3、“十分敏感”中的“十分”，还可以用来表示，意思不变。

　　（二）童年的馒头

　　如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的酸楚。那时候，家里穷得丁当响。我在五里外的村小上学，六岁的妹妹在家烧锅做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣（zhēng zhèng）工分，日子过得非常清分贫。

　　有一年“六一”，学校说庆祝儿童节，每人发三个馒头。我兴冲冲（chōng chōng）地对娘和妹妹说：“明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。”妹妹笑了，娘也笑了。

　　第二天，我的手里多了一片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。回家的路上，口水一咽再咽，肚子也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说。于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没有品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是……等我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没有一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑笑，没吭声。

　　呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！”

　　娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头带回来了！你看嘛——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个大馒头！“你看，老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”

　　二丫娘看看我，我慌乱地点点头……

　　那天晌（xiǎng shǎng）午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇地一声哭了。

　　后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。

　　1、画去括号中错误的读音。

　　2、从文中找出下列词语的反义词。

　　贫困（）辛酸（）披星戴月（）

　　3、联系上下文填空。

　　文中第2自然段写“妹妹笑了”，原因是

　　“娘也笑了”，是因为

　　4、第3自然段中的“故伎重演”具体指：