一、积累与运用
1.选出下列各组中加【】字注音有误的项（ ）。
A.成吉思【汗】hán 分外妖【娆】ráo B.【可】汗kè 【糜】子méi
C.【荇】菜yìng 【萦】绕yíng D.【炊】烟chuī 荒【秽】suì
2.选出下列各组词语中加点词解释有误的项。
（1）A.顿失滔滔（立刻） B.朔气（北方） C.百千强（很多） （ ）
（2）A.咏梅（用诗词等来叙述） B.兀立（直立） C.略输（差） （ ）
（3）A.秉遗穗（用手握着） B.苦争春（辛苦） C.胡骑（战马） （ ）
（4）A.惟余莽莽（草木茂盛） B.须睛日（等到） C.旦辞（早晨） （ ）
3.填字成词。
稍_________风骚 _________红姹紫 万丈狂_________ 崇山_________岭
魂牵梦_________ 朴实_________厚 卑躬屈_________ 汹涌澎_________
4.按课文默写。
（1）______________，关山度若飞。 （2）江山如此多娇，______________。
（3）妇姑荷箪食，______________。 （4）______________，岁晏有余粮。
（5）______________，她在丛中笑。 （6）了却君王天下事，______________。
（7）在看不见的深处，______________。 （8）挂霜的葡萄下跃动着欢乐，______________。
5.指出下列朗读节奏有误的一句（ ）
A.惜/秦皇汉武，略输/文采。B.须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。C.夜来/南风/起，小麦/覆陇/黄。
D.八百里/分麾/下炙，五十弦/翻/塞外声。
6.选出对课文理解有误的一项（ ）
A.毛泽东的《卜算子咏梅》和陆游的《卜算子咏梅》这两首词都写出了梅花不畏严寒、不与群芳争春的特
点，都赞颂了梅花积极乐观的高尚品质。
B.《观刈麦》这首诗描写了农民冒着酷暑辛勤割麦的情景，并借一位贫苦农妇之口，诉说了当时租税剥削的
沉重和农民生活的痛苦。
C.《黄河颂》是诗人张光年写于抗日战争初期的一首很有影响的抒情诗。诗人通过赞美黄河，歌颂了中华民
族坚强不屈的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。
D.《沁园春雪》这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，写景论史，热情赞美祖国的大好河山，歌颂无产阶级
革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。
7.翻译。
（1）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
（2）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
（3）愿为市鞍马，从此替爷征。
（4）足蒸暑土气，背灼炎天光。
8.联系上下文，说说下列诗句的含义。
（1）它的根牢牢地/扎在崖层深处。
（2）可怜白发生！
（3）俱往矣，数风流人物，还看今朝。
（4）你一泻千丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！
二、阅读下列语段，做后面的题目
（一）十一月四日风雨大作 陆 游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
9.下列对这首诗解说和分析有误的一项是（ ）
A.首句中“僵卧”一词表现出诗人已年迈体衰，第二句中的“轮台”借指北方边疆。这两句为述志，表现出
诗人忠心报国的情怀。
B.后两句的“夜阑”指夜深，“冰河”借指寒冷的'北国战场。这两句是记梦，“铁马冰河”的梦境，更充分
地展示了诗人爱国主义的思想感情。
C.全诗巧借自然界的风雨，把现实与梦境联系起来，把梦境和报国壮志融合起来，体现出浪漫主义的色彩。
D.全诗采用了对比的手法，感情激昂，但在字里行间又流露出壮志难酬、对现实不满的思想。
（二）泥 土 鲁藜
老是把自己当作珍珠
就时时有被埋没的痛苦
把自己当作泥土吧
让众人把你踩成一条道路
10.对这首诗的赏析不恰当的一项是（ ）
A.诗人以“珍珠”和“泥土”两个意象比喻不同的人生价值取向，同时也就展现了由此产生的人们不同的心
理意绪。
B.鲜明的对比启示人们要正确地面对现实：珍珠纵然光彩夺目，而一旦被埋没就只能给人带来痛苦；泥土虽
平庸无奇，却可以有所作为。
C.诗人诚恳地希望那些在民族危亡时刻却自命清高、患得患失的个人主义者能够猛醒，确立正确的人生观、
价值观，融入人民的事业。
D.诗人热情地赞颂了那种甘作泥土、“让众人把你踩成一条道路”的无私的奉献精神和富有社会责任感的人
生态度。
（三）爹 娘
①家里祖祖辈辈都没有人读过书，父亲巴望我这一辈出个读书人，让我六岁就上小学。那时，书费很便宜，
连学费也才四元；但是要凑够这四元钱也是十分困难的。正如一首诗所描述的那样：我的学费/是从奶奶蓬
乱的头发里梳出来的/是从爷爷额上的皱纹里犁出来的/是从妈妈去鸡窝里捡鸡蛋时的笑容里溢出来的/是从
父亲满是老茧的大手与锄头把之间发出的吱吱声里溅出来的。我的学费就这么昂贵，昂贵到需要全家几代人
付出。
②领回新书的时候，全家都围着那新书啧啧感叹，也许这是几代人见到的真正的书。我的爷爷乐得簌簌掉下
的眼泪，落在书上，溅起一片墨香；娘找了块家里新织的粗布给我包书；书包呢，是奶奶一针一线缝的。书
成了我们家的上帝，再没有其他什么东西能得到这样的礼遇。
③我在这样的条件下读完小学，考到离家七点五千米的乡中。我永远难忘，有一个阴雨天，很冷。上语文课
时，我才发觉忘带书了。第二节下课后，我见爹等在教室门外。他脸色白中发青，身子微微发着抖，一身淋
湿的衣裳已冻得干硬。爹见到我，笑着说：“你忘带书了，我给你送来了。”说完，他解开外衣，从怀里掏
出语文书，摸了摸，高兴地说：“还好，没有湿。”我说：“你咋不叫我？”爹说：“我怕影响你读书。”
捧着那带着父亲体温的书，我心一热，眼睛顿时湿润了。
④上初三的时候，爷爷得了大病，就在奄奄一息的时刻，他让我拿给他一本书。他捧着，我看见他干涸的眼
睛里，涌出了清澈晶莹的泪珠，打在书上。他又闻了闻，笑着对我说：“这是香味啊！咱家总算出了个读书
人。我们都没本事，也不能给你什么。要记住，书就是你的爹娘，它什么都会给你的。要下劲儿读书啊！”
他顿了顿又接着对爹说：“我死以后，不要给我操办什么，简单地埋了就行。省点东西和钱给老大买书吧，
书是他的爹娘，不能让他没爹娘。”我哭，爹也哭，全家人都哭，哭得那书馨香愈发浓烈。
⑤我上高中，花的钱多了，家里的光景就更惨淡了。有一次我对爹说：“爹，我不想读了。”爹说：“咋？
你是不是觉得家里穷？没事儿。要记住你爷临死前说的话，书就是你爹娘。我们都没啥本事，不能给你什么
。你只有下劲儿读书啊！要爱你的爹娘。”我听着，又是泪流满面了。
⑥十几年后的今天，我早已成人了，但我想说的还是一句话：要永远爱我们的爹娘。
11.你是怎样理解文章标题“爹娘”的含义的？
12.第1节中引了一首诗，生动形象地写出了全家人为我读书而付出的代价。分别说说你从诗句中想到了什么
奶奶：_______________________________________________
爷爷：_______________________________________________
妈妈：_______________________________________________
爸爸：_______________________________________________
13.第3节记的一件事是：______________。这里运用的描写方法有：______________。
14.第4节中爷爷说的“记住，书就是你的爹娘，它什么都会给你的”中“它什么都会给你的”有什么含义？
联系实际说说你对这句话有什么新的理解。
15.第4节最后一句“哭得那书馨香愈发浓烈”一句含义是____________________________
16.结尾处一句话与标题有什么关系？
三、作文
17.有句歌词唱道：“回家的感觉真好！”一提到家，就会给人一种亲切、温馨之感。家是我们人生的起点
，也是我们成长的避风港和归宿。它小到血亲家庭，大到一个集体、一个国家，乃至整个世界、整个地球、
整个生物群。我们每个人都以不同的身份充当其中的角色。
请以“家”为话题，自拟题目，写一篇600字左右的记叙文。
参考答案
一、1. D
2.（1）C （2）B （3）B （4）A
3.逊 嫣 澜 峻 萦 敦 膝 湃
4.
（1）万里赴戎机
（2）引无数英雄竞折腰
（3）童稚携壶浆
（4）吏禄三百石
（5）待到山花烂漫时
（6）赢得生前身后名
（7）它们把根须纠缠在一起
（8）坚硬的核里已绽开复兴的契机
5.D 6.A
7.
（1）那山好像（一条条）银蛇在舞动，高原好像许多白象在奔跑，想要和老天比一比高低。
（2）战马像的卢那样飞奔，放箭的弓弦如雷鸣使人心惊。
（3）我愿为这次出征去买马和鞍，从此代替年老的父亲从军去打仗。
（4）双脚受地面的热气熏蒸，脊背受炎热的阳光烘烤。
8.
（1）突出了崖层的险峻，显现了“高山柏”的坚定执著的品格。
（2）作者感到人到暮年，心中涌起壮志难酬的悲情。
（3）称得上能建功立业的英雄人物的，还要看今天的无产阶级革命英雄。这是无产阶级和人民大众决心登
上历史舞台的威武雄壮的宣言。
（4）这三句歌词进一步描写黄河的宏伟气势，歌颂黄河的伟大坚强，表明黄河是哺育我们的母亲河，是我
们民族的伟大精神象征。
二、9.D
10.B
11.有两层含义：一是指自己的父母，二是指把书作为自己的爹娘，要像看重、热爱父母一样看重。热爱书
，热爱学习。
12.奶奶：从“蓬乱的头发”可以想到奶奶整日操劳家务，省吃俭用。爷爷：从“犁出来”可以想到他多年
辛勤耕耘，收获来之不易。妈妈：从“捡鸡蛋时的笑容里”可见她对小小的收获都感到十分高兴。爸爸：从
“……吱吱声里溅出来的”可以想到他在地里一锄一耙耕种的艰辛，用辛苦劳作换来一点收入。新课标第一
网
13.父亲冒雨跑了很远的路为“我”送语文书。外貌、语言、动作、心理描写和环境描写
14.爷爷的意思是：读了书，将来就有出息，不会再像老一辈一样受穷。联系现实来看，当今已进入了知识
经济时代，努力学习和掌握新的知识，人才能生存和发展，国家和民族也才能生存和发展。
15.哭出饱含着全家对书的热爱之情，对“我”读书有成的期待
16.末句中的“爹娘”与标题含义相同（双关），篇末点题。
三、17.略
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