有理数减法教学设计

2021-07-04 教学设计

  一、 成功学习

  1、成功目标(学习要高效,目标不可少)

  ①理解并掌握有理数减法法则,能熟练的进行有理数的减法运算。

  ②探索把减法运算转化为加法运算的过程,进一步体会转化思想。

  2、成功自学(目标已明确,高效来自学)

  自学教材第21~22页,完成下列内容

  (1)通过21页的小云朵里的内容你知道如何列式吗?

  (2)观察课本22页“探究”的内容,你能从中有什么新发现?请同学们换几个数再试一试。

  (3)有理数的减法法则是

  (4)通过自学课本第22页例4,你认为有理数减法计算的具体步骤是什么呢?

  (5)大数减小数结果是数,小数减大数结果是

  数,两个相等的数相减差是你能举出一些例子吗?

  3、成功合作(小组面对面,交流更方便)

  自学课本后,组长带领小组成员,核对(1)(2)(3)(4)(5)题,讨论交流,集思广益,相信你们会学有所获。

  4、成功量学( 收获有多少, 量学见分晓)

  (1) 列式计算

  ①比3℃低20℃的温度是多少?

  ②比-10℃低31.5℃的温度是多少?

  (2) 计算(过程要完整)

  ①0-(-52) ②(+2)-(-8)③(4/3)-(4/3) ④(4.6)-7.8

  二、 成功展示(展示风采,相信自己)

  1、学生展示自学部分(可分组回答)

  2、学生展示量学部分(可黑板展示)

  三、 成功测学(冲刺检测,相信我最棒!)

  1、基础题:比-2小1的数是。

  2、计算:

  ①|-3|-7?? ②7.3-(-6.8)? ③(-2.5)-0.5? ④0-(-2012)

  3、综合题:下列结论正确的.个数是()

  ①如果两个数的差是正数,那么这个数都是正数;②两个数的差不一定小于这两个数的和;③两个数的差一定小于被减数;④零减去任何数都等于这个数的相反数。

  A、1? B、2? C、3 D、4

  四、成功思学

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