柳叶儿优秀教学设计

2021-07-04 教学设计

  教学目标:

  1、初读课文,理解课文内容;

  2、精读课文,体会特定背景下“我”的苦乐情感;

  3、品读课文,学习景物描写、人物描写及首尾呼应的写作方法。

  教学重难点:

  1、 把握脉络,理解课文内容;

  2、 学习巧用动词和比喻使文章形象生动的写法;

  3、 体会特定背景下“我”的苦乐情感。

  教学方法:品读赏析、合作探究

  课时安排:一课时

  教学流程:

  一、创设情境,自然导入:

  欣赏“柳”的图片,师引导学生以画外音形式自然导入。

  二、检查预习,概括背景:

  1、同桌交流自己所了解的'本文的时代背景;

  2、指名概括,教师明确;

  三、品读课文、理解内容:

  1、默读课文,想一想这么苦的日子,“我”却感到“最乐”,“乐”在哪里?

  2、学生讨论并指名回答;(教师板书略)

  3、指名朗读“爬树之乐”的语段,同学点评;

  4、划出描写爬树的动词,体会巧用动词的妙处。(师生互动)

  5、指名朗读“抢柳叶”部分的景物描写,体会景物描写的作用。(合作探究)

  6、分角色朗读“我”和三叔的对话,体会比喻的内涵。

  7、整体阅读,说说文章的结构特点,并用一句话概括课文内容。

  四、拓展延伸、学以致用:

  情境再现课文中“我”摘柳叶品尝的情节,巧用动词写一段话。

  五、口述重点:

  1、本文突出的结构特点是什么?

  2、文章运用了哪些描写手法?

  六、作业:

  1、收集“柳”的诗句;

  2、完成《学习指导》20—21页内容。

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