教学目标：
1、初读课文，理解课文内容；
2、精读课文，体会特定背景下“我”的苦乐情感；
3、品读课文，学习景物描写、人物描写及首尾呼应的写作方法。
教学重难点：
1、 把握脉络，理解课文内容；
2、 学习巧用动词和比喻使文章形象生动的写法；
3、 体会特定背景下“我”的苦乐情感。
教学方法：品读赏析、合作探究
课时安排：一课时
教学流程：
一、创设情境，自然导入：
欣赏“柳”的图片，师引导学生以画外音形式自然导入。
二、检查预习，概括背景：
1、同桌交流自己所了解的'本文的时代背景；
2、指名概括，教师明确；
三、品读课文、理解内容：
1、默读课文，想一想这么苦的日子，“我”却感到“最乐”，“乐”在哪里？
2、学生讨论并指名回答；（教师板书略）
3、指名朗读“爬树之乐”的语段，同学点评；
4、划出描写爬树的动词，体会巧用动词的妙处。（师生互动）
5、指名朗读“抢柳叶”部分的景物描写，体会景物描写的作用。（合作探究）
6、分角色朗读“我”和三叔的对话，体会比喻的内涵。
7、整体阅读，说说文章的结构特点，并用一句话概括课文内容。
四、拓展延伸、学以致用：
情境再现课文中“我”摘柳叶品尝的情节，巧用动词写一段话。
五、口述重点：
1、本文突出的结构特点是什么？
2、文章运用了哪些描写手法？
六、作业：
1、收集“柳”的诗句；
2、完成《学习指导》20—21页内容。
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