《柳叶儿》的教学设计

2021-07-03 教学设计

　　教学目标：

　　1、从理解苦与乐来让学生感念生活。

　　2、结合课文的语句，体会字里行间的思想感情。

　　教学设计：

　　一、导入

　　教师活动学生活动

　　1、请描绘一下你所能想到的艰苦的生活。（捋槐树叶、地瓜叶子，榆树皮,挖观音土、草根充饥，爬树好就是这样被逼出来的啊。）互相合作，交流感受。（从衣食住行角度来谈）

　　2、柳叶儿是什么？能用具体的语言描绘一下它吗？学生具体描绘：注意抓住事物的特点进行描绘。

　　3、就是这我们江南随处可见的柳叶儿，文人墨客们又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情，又是赞赏它的多姿，请从你的积累中回忆出写柳的诗句。回顾积累，再现，增强知识储备。

　　二、教学

　　教师活动学生活动

　　1、那作者在成年之后对小小的`柳叶怀有怎样的感情？抓住文本进行。

　　2、为什么呢？你能否简单复述一下文中所讲的故事。四人一组讲述故事。

　　3、中找出些语句来体会作者的思想感情。学习写法。

　　三、拓展

　　教师活动学生活动

　　1、我们现在的生活怎样？结合自身来讲。

　　2、那我们对待生活应该怎样？培养学生感念生活的思想感情。

　　3、请你用一、二句名言警句来对不知道珍惜的人进行劝说。发挥学生主动性进行探究合作。

　　教学板书

　　柳叶儿

　　苦、涩

　　珍爱生活

　　宋学孟

　　乐

　　附：

　　咏柳

　　[唐]贺知章

　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦(tāo)。

　　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　再别康桥

　　作者：徐志摩

　　轻轻的我走了，

　　正如我轻轻的来；

　　我轻轻的招手，

　　作别西天的云彩。

　　那河畔的金柳，

　　是夕阳中的新娘；

　　波光里的艳影，

　　在我的心头荡漾。

【《柳叶儿》的教学设计】相关文章：