寓言优秀的教学设计

2021-07-01 教学设计

　　第一课时

　　(学习《揠苗助长》)

　　一、揭示课题，弄清题意

　　出示课题寓言两则，由学生根据查找的资料来解释课题。(寓言是用故事说明一个深刻的道理或教训，寓是寄托的意思。则的意思就是篇)

　　二、教学《揠苗助长》

　　1、播放课件理解课题、了解故事：

　　⑴ 学生讲解题意：

　　揠是拔的意思。助是帮助。长是生长。

　　⑵ 按照理解题意→了解故事→理解内容→认识道理的顺序来进行学习。

　　⑶ 播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事?

　　2、学习生字：

　　⑴ 范读课文，听准生字字音。

　　⑵ 借助拼音，自读课文：

　　自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

　　同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。

　　同桌之间认读生字，交流记字方法。

　　⑶ 巩固生字：

　　读生字卡片。(齐读、指读、开火车读)

　　小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。老师巡视，发现错误及时纠正。

　　3、感悟课文，有感情地朗读课文：

　　出示四个问题：

　　⑴ 种田人看到禾苗几乎没长高时，他的'心情怎样?将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗?

　　随机理解重点词语：巴望、焦急。

　　出示重点句子，体会种田人的心情。禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去。

　　有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。

　　⑵ 种田人在这种情况下是怎么做的?怎么说的?结果怎样?

　　用课件演示种田人拔苗的过程，朗读第2段，要读出那个人卖力拔苗的情景。

　　读第3、4段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，十分失望的心理。

　　⑶ 这则寓言给你怎样的启示?请结合生活实际谈一谈。

　　⑷ 我们已经知道种田人的愿望是好的，如果你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望?

　　4、诵读全文，复述课文。

　　第二课时

　　(学习《守株待兔》)

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1、谈话导入，交代教学目标：

　　同学们，你们喜欢听寓言故事吗?每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。今天，老师和大家一起来学习《寓言两则》的第二则寓言《守株待兔》。通过学习课文，理解寓意，学会生字。

　　2、创设情境，播放多媒体动画《守株待兔》，激发学习兴趣：

　　现在老师先请大家欣赏《守株待兔》这个有趣的寓言故事，大家边看边想：守株待兔是什么意思?

　　3、揭示课题，正音：

　　⑴ 揭示课题，正音。

　　⑵ 释题：

　　株是什么意思?守株呢?待兔又是什么意思?守株待兔是什么意思?

　　4、学生自由读课文，老师提要求：

　　读准字音，读通句子，标出段落序号。

　　二、学习课文，理解寓意

　　1、学习1、2段：

　　⑴ 自由读课文;

　　想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢?

　　⑵ 默读课文：

　　说说那个种田人是怎样得到这只野兔的?找出课文的有关句子读给大家听。(板书：检到兔子)

　　⑶ 出示生字窜撞，理解意思。

　　窜──乱跑;撞──碰

　　⑷ 他捡到野兔后，心里是怎么想的?

　　投影出示句子(要是每天多好啊)，齐读。

　　他这样想可能吗?对不对?为什么?

　　学生交流自己对问题的理解。

　　指导有感情地读句子，指句读、齐读第1、2段。

　　2、学习第3段：

　　⑴ 自由读课文，说说这个人后来是怎样做的，结果怎样。

　　板书：整天坐守庄稼全完了

　　⑵ 齐读第3段。

　　3、理解寓意：

　　⑴ 他这样做对不对?错在哪里?学生讨论、交流。

　　⑵ 学了这篇课文，你懂得了什么?学生讨论、交流。

　　⑶ 老师总结寓意。(注意语言要浅显易懂)

　　⑷ 在我们平时生活中，有没有这种现象呢?举例说说。

　　⑸ 老师总结：

　　世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。

　　⑹ 齐读课文。

　　三、课堂练习

　　1、认读生字，交流记字方法。

　　2、出示要求写的九个字，学生自己分析字形，提出书写应注意什么。

　　3、指导写字。

　　3、完成课后练习读读想想。

　　四、拓展活动

　　把本课的故事讲给家长听，再请他们讲一个寓言故事。

　　【教学后记】

　　通过开寓言故事会的形式让学生自己读寓言、讲寓言、说说寓言告诉我们的道理并收集其他寓言故事进行交流，学生兴致很高。

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