《寓言》的优秀教学设计

2021-06-19 教学设计

  一、 教育目标:

  1、 知识与技能:

  ·本节学习9个生字;

  ·理解故事的内容,读懂故事情节;

  ·正确流利地朗读课文;

  2、 过程与方法:

  通过重点词句段的学习,了解故事的经过;

  联系实际理解寓言的寓意;

  3、 情感态度与价值观:

  联系有关语句,体会人物的想法,体会到防微杜渐,不要讳疾忌医的.道理;

  二、 教学重点、难点

  重点:整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理。

  难点:理解寓言的寓意;练习提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。

  三、 课时

  本课两课时,本节为第二课时

  四、 教法:自主研读

  五、 教具:交流卡

  六、 教学过程

  (一) 谈扁鹊引入新课

  1、 教师简介扁鹊。

  2、 板书课题,读题。

  3、 质疑:扁鹊为谁治病?他得了什么病?扁鹊给他治好了吗?为什么没治成?寓言告诉我们一个什么道理。

  (二) 初读课文学习生字新词

  1、自由读课文。

  2、生字抽读,强调读准字音。

  肠、烫、汤注意是后鼻音。

  4、 字词质疑,全班讨论解疑。

  敷:搽上,涂上。

  无能为力:没有办法,无可奈何。

  ( 三、) 细读课文,理解故事来龙去脉

  1、 指名分节读文。

  2、 用线划出扁鹊的话。

  3、 学生汇报扁鹊的话

  4、 指导朗读扁鹊的话,注意读出说话的语气(前三句要诚恳耐心,最后一句,无可奈何,惋惜。

  (四、)再读课文,理解寓意

  1、你认为蔡桓公怎么样才能保全自己的性命?(尊重医生,有病及早医治。)

  2、你想对蔡桓公说些什么?

  (五、)小结课文,总结寓意

  (六、)作业

  如果你是蔡桓公,当你洪身疼痛请不到扁鹊时,你会说些什么?

  板书设计:

  扁鹊治病

  扁鹊 蔡桓公(讳疾忌医)

  皮肤小病 不信

  请治 皮肉之间 不高兴

  肠胃里 非常不高兴

  不治深入骨髓 浑身疼痛病死

  防微杜渐

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