教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
2、学会10个生字。
3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来
教学重、难点
1、复习部首查字法
2、有感情地朗读课文，背诵课文
3、说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来
教学时间 两课时
第一课时
一 导入
1、同学们，有没有看过电影《花木兰》，那你们知道花木兰是谁吗?
2、那谁能简单给大家介绍一下《花木兰》，讲的是一个什么故事呢?
3、板书课题，齐读
4、解题
5、花木兰为什么女扮男装去从军呢?
二 初读课文
1、自己小声轻读课文，要求读准字音，不添字，不漏字
2、出示——名字 征兵 父亲 年老多病 女扮难装 胜利 将士 朝廷 年龄 战袍 渡 燕山赫赫
(1)自由读
(2)你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意?
(3)教学2个多音字
a将 读第一声时可组哪些词?读第四声又可和哪些字交朋友?
B燕 读第一声时用法很少，如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。读第四声很多，谁来说说?
(4)指名读，齐读生字词
(5)教学生字字形
(6)齐读
3、这篇课文一共有几个自然段
4、开火车读课文，师生评议
5、默读课文，勾画出文中不理解的字词
6、讨论交流
7、再读课文，把你认为文中最难读懂的.句子多读几遍，直到读通读顺为止。
三 复习
1、复习部首查字法
2、用同样的部首查字法查“廷”“康”“起”三个字，看谁查得又快又准。
四 布置作业
第二课时
一 复习
1、认读词语
2、指名读课文，思考：花木兰是谁?
二 精读课文
(一)指名读第2自然段
1、第2自然段有几句话
2、默读课文，思考：花木兰为什么从军?
3、讨论交流，边讲边练习朗读
4、花木兰是怎样说服家人的呢?
5、四人小组交流
6、指名说，师生评议
7、课文读到这儿，你们觉得花木兰是个怎样的人?
8、指导朗读
9、练习背诵
(二)第3自然段
1、花木兰告别了家人，从此开始了她的戎马生涯，这时的花木兰又是怎样的?
2、指名读
3、出示——木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线
(1)指名读
(2)木兰告别了亲人后，怎样?“披、跨、渡、过”这一连串的动词能不能调换，为什么?从这些词，可以看出什么?
(3)指导朗读
4、什么是战功?“赫赫战功”呢?
5、同学们想象一下，花木兰在战斗中的表现。
6、看插图1，你觉得此时的花木兰怎样?
7、指导朗读
8、练习背诵
(四) 第4自然段
1、指名读
2、看图2，说说当将士们知道英勇善战的花木兰原来是位“文静俊美的姑娘”时会怎么想?
3、指导朗读，表达自己对花木兰的钦佩之情。
4、练习背诵
三 总结全文
1、齐读课文，填空
花木兰是一位( )女英雄。
2、课文给我们讲述了古代花木兰女扮男装，替父从军的故事，赞扬了花木兰尊老爱幼，热爱祖国的优秀品质。
3、齐背课文
四 布置作业 展开想象，说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来
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