《木兰从军》的教学设计

2022-03-28 教学设计

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编收集整理的'《木兰从军》的教学设计,希望能够帮助到大家。

  教学目标:

  有感情的朗读课文,能用自己的话叙述故事大意。

  会认16个字,会写8个字。认识一个多音字“为”。

  熟悉课文内容,知道我国古代英雄人物的事迹,初步培养学生不怕困难以及勇敢的精神。

  教学重难点:

  通读全文,理解课文内容,会讲木兰的故事。

  教学媒体:多媒体课件、生字卡片。学生搜集我国古代英雄的事迹。

  教学过程与设计说明:

  教学过程

  设计说明

  激趣引入

  1.(出示课件)师生一同欣赏花木兰的影片。

  2.让学生讲一讲看到的景象。

  3.学生打开书指读一遍课文。

  创设情境,导入新课,为更好地学习课文打基础,理清思路。

  理解课文内容

  1.学生开始读课文,遇到不认识的字,小组互相解决。

  2.引导学生说一说明白了什么。

  3.你能用自己的话讲一讲吗?

  4.在对课文理解的同时,出示带生字的句子,让学生读一读。

  去掉拼音读一读读生词.生字。

  读课文。

  在理解课文的同时,要求孩子用自己的话讲一讲故事,可以帮助他们更好的理解课文。

  在认读生词和生字时,教师有意识的从简到难,是帮助学生在课文的语境中循序渐进地认识生字.新词,有利于很好的记忆。

  书写生字

  1.重点指导“站”、“征”、“扮”三个生字。

  2.其他生字学生独立书写。在自己写生字之前,先观察字的结构,然后再下笔。

  观察教师的范字书写,是学生写好字的基础。学生已经能够在田字本上很好的写字了,但是要求孩子认真并写规范。

  课内延伸

  1.讲一讲课下搜集的故事,评选出“故事大王”。

  2.把课文以及课外故事中的好词.好句整理在小本本上。

  这一环节主要是让孩子们能够对祖国古代的英雄人物有一定的了解,也能更好的锻炼学生的口语表达能力,更增进对祖国的热爱之情。

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