《木兰从军》的教学设计

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编收集整理的'《木兰从军》的教学设计，希望能够帮助到大家。

　　教学目标：

　　有感情的朗读课文，能用自己的话叙述故事大意。

　　会认16个字，会写8个字。认识一个多音字“为”。

　　熟悉课文内容，知道我国古代英雄人物的事迹，初步培养学生不怕困难以及勇敢的精神。

　　教学重难点：

　　通读全文，理解课文内容，会讲木兰的故事。

　　教学媒体：多媒体课件、生字卡片。学生搜集我国古代英雄的事迹。

　　教学过程与设计说明：

　　教学过程

　　设计说明

　　激趣引入

　　1．（出示课件）师生一同欣赏花木兰的影片。

　　2．让学生讲一讲看到的景象。

　　3．学生打开书指读一遍课文。

　　创设情境，导入新课，为更好地学习课文打基础，理清思路。

　　理解课文内容

　　1．学生开始读课文，遇到不认识的字，小组互相解决。

　　2．引导学生说一说明白了什么。

　　3．你能用自己的话讲一讲吗？

　　4．在对课文理解的同时，出示带生字的句子，让学生读一读。

　　去掉拼音读一读读生词．生字。

　　读课文。

　　在理解课文的同时，要求孩子用自己的话讲一讲故事，可以帮助他们更好的理解课文。

　　在认读生词和生字时，教师有意识的从简到难，是帮助学生在课文的语境中循序渐进地认识生字．新词，有利于很好的记忆。

　　书写生字

　　1．重点指导“站”、“征”、“扮”三个生字。

　　2．其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。

　　观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。学生已经能够在田字本上很好的写字了，但是要求孩子认真并写规范。

　　课内延伸

　　1．讲一讲课下搜集的故事，评选出“故事大王”。

　　2．把课文以及课外故事中的好词．好句整理在小本本上。

　　这一环节主要是让孩子们能够对祖国古代的英雄人物有一定的了解，也能更好的锻炼学生的口语表达能力，更增进对祖国的热爱之情。

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