九年级语文上册《祖国啊，我亲爱的祖国》的优秀教学设计

　　第一课时

　　（一）导入新课，检查预习情况。

　　（二）介绍常识：

　　1．关于孟子的常识。

　　2．关于《孟子》一书。

　　（三）检查预习读课文的情况：齐读。

　　（四）朗读课文，要求学生注意节奏。

　　1．听课文录音：（学生注意节奏、字音）

　　2．学生齐读课文，教师随时点拨。

　　教师强调某些句子节奏和作用：

　　这篇大量使用结构整齐的骈句，朗读时要注意它们的节奏，读出气势。如用了排比句式的“舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。”用于叙述，列举事实，为后面的论证奠定了充分的事实基础。

　　试标出下边句子的`节奏（用“/”表示），然后练习背诵课文。

　　学好文言文的关键是要多诵读，读出的节奏和气势。特别是像《孟子》这样短小严密而富于文采的，诵读显得尤为重要。本题就是锻炼学生划分句子结构、学习诵读的能力。

　　如“故/天将降大任/于是人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为……”采用了排比的句式，用于本段的议论，增强了论辩的气势。

　　（五）借助注释和工具书，理解疏通文意。

　　（六）联系上下文，说说加点字的古今意义有什么不同。

　　这一题是帮助学生积累古今语义有差别的字和词，为学好文言文打下基础。

　　1．舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间。

　　发：古义──被任用；今义──送出、交付

　　举：古义──被举用；今义──举起

　　2．征于色，发于声，而后喻。

　　征：古义──征验，表现；今义──出征

　　喻：古义──明白，了解；今义──比喻

　　（七）讨论交流：

　　《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补充一些现当代生活中的例子，说说你的看法。

　　这是一道开放题。学生可根据自己的生活经验或认识，用一些实例验证本文所说的观点，也可以谈一些自己的体会。

　　（八）课堂小结：

　　（九）拓展延伸、分层作业：

　　1、联系本课内容，比较以前学过的《得道多助，失道寡助》。

　　2、课外阅读《孟子》的其他，如《鱼，我所欲也》等，

　　体会孟子的雄辩文风。

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