于《看电视》教学设计

2021-06-12 教学设计

  一、学习目标:

  1.认识“全、奇”等14个生字,会写“爸、全”等6个字。

  2.有感情地朗读课文,体会人与人之间的亲情。

  3.初步感知诗歌的韵律美、情感美,喜爱读诗歌。

  二、教学重点:认识“全、奇”等14个生字,会写“爸、全”等6个字。

  难点:有感情地朗读课文,体会人与人之间的亲情。

  三、教具:课件、生字卡片、挂图

  四、课时按排:一课时

  教学过程:

  (一)猜谜揭题

  1.小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(猜一家用电器)

  2.谈话:你喜欢看电视吗?说说你最喜欢看什么电视?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?

  3.看图:这是谁的家,他家都有哪些人,他们在做什么?你知道他们在看什么节目?说说你观察的依据。

  (二)读文思考,感悟体会

  1.读文

  (1)借助拼音自由读。

  (2)自愿试读,纠正字音。

  (3)读准生字,注意“赛”是平舌音,“音”是前鼻音。

  2.思考

  (1)“我”家看电视,很奇妙,表现在哪里?

  (2)读最后一小节,想一想:每人心里都装着一样东西,到底是什么呢?

  3.讨论

  就以上问题,交流自己的感受。

  问题一提示:(先给时间让学生说,再出示句子分析说明)

  爸爸:“明明是个足球迷,却把一场精彩的'足球赛关掉,——打瞌睡睡觉。”

  奶奶:“奶奶啥时换了频道?——不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑。”

  我们:“不看球赛,让妈妈听听音乐,看看舞蹈。”

  问题二提示:心里装着的东西是——“爱”(对他人的关爱)。

  4.感悟

  (三)逐段朗读,认记生字。

  1.自由轻声读,勾画出课文生字。

  2.小组合作分析生字,交流认记方法。

  3.游戏活动,巩固生字

  (1)开火车认读生字,看哪组的火车开得快。

  (2)四人小组接词比赛,看哪组接的词语最长。

  全( )( )( )奇( )( )( )

  精( )( )( )赛( )( )( )

  关( )( )( )员( )( )( )

  写( )( )( )音( )( )( )

  4.写字指导

  指导写上下结构的字:重点指导“写、完、家”三个字。

  (四)课后活动

  观察家里人都喜欢看什么电视,学了课文后,该怎么做。

  把课文朗读给爸爸妈妈听,让全家来谈谈自己的感受。

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