教学设计:看电视

2021-06-12 教学设计

  精选教学设计:看电视

  【教学目标】

  1、认识本课的14个生字。会写6个生字。

  2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

  3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

  【教学过程】

  第一课时

  一、猜谜揭题,引入新课

  1、猜谜语:

  小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。

  (打一家用电器)

  板书:电视

  2、谈话揭题:

  大家每天看电视吗?有一家人也和大家一样,每天看电视。可他们家看电视很奇妙,你想知道吗?那就赶快读一读《看电视》这一课吧!

  把板书写完整:看电视。

  二、初读课文,认识生字

  1、出示本课生字,让学生在学习前先认一下。

  这样做对于会自己认字的同学可以建立成功感,激发学习兴趣。对于暂时不会的孩子来说,可促进课上认真学习,同时为了下一节课能赶上也能提前会认,课下还有可能更认真地预习。

  2、自读课文:

  注意读准字音。

  把字组成词。

  把有生字的`词语多读几遍。

  3、同桌相互检查生字,并交流认字方法。

  4、教师检查:

  ⑴ 出示加音节的生字:

  这步是为正音而设计的。

  本课易错的字音有:

  全、精等。

  ⑵ 出示词语:

  开火车朗读。

  学生如有不懂的词语提出来,教师引导学生理解:

  放到句子中,联系上、下文理解,如:

  精彩、没完没了。

  这一步的设计是遵循了识字规律,学生读准字音,感知字形的基础上,进一步理解字意。

  ⑶ 出示单个字让学生认记。

  对于难理解的字可重点扩二到三个词,以帮助理解字意。

  5、学写生字关、完、写:

  读字音。

  分析字形。

  在田字格中自己练写。

  6、读课文,争当朗读小老师。

  三、练习巩固

  读词语练说话:

  全家人 奇妙 球员们 没完没了 换频道

  关掉 写字 音乐 舞蹈 却 精彩 球赛

  第二课时

  一、情境导入

  1、边打快板边读这首节奏鲜明的诗歌。

  2、听后说说:

  通过上节课的学习,你知道了什么。

  3、学写全字。

  二、读文帮老师开火车

  1、爸爸爱看却换成了奶奶爱看却换成了

  我们一起为妈妈换成了

  2、学写爸字。

  三、重点质疑,讨论解答

  1、引导学生质疑:

  为什么爸爸爱看足球却为妈妈换成戏曲?

  为什么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球?

  我们为什么又提议为妈妈换成音乐舞蹈?

  2、讨论解答,师小结:

  我们家看电视真奇妙!

  3、学写家字。

  4、谈感受,悟文情。

  四、感情朗读

  举行朗读比赛:

  把你所感受到的,感悟到的用你的朗读表现出来。

  朗读重在感悟,对学生的指导不要拘泥于机械的点拔。

  五、扩展结束

  齐读最后一句,猜猜心中的秘密是什么?

  六、布置作业

  回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目?

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