《看电视》教学的设计

2024-10-14

《看电视》教学的设计

  【教学目标】

  1、认识全、奇等14个生字,会写出爸、全等6个字。

  2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

  3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

  【课前准备】

  1、教师准备:

  课件(全家在看电视的情景)、生字卡片。

  2、学生准备:

  留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

  【教学过程】

  第一课时

  一、猜谜揭题

  1、猜谜:

  小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天换花样。找一家用电器。

  板书:电视。补上看,这就是我们今天要上的课文,我们一起把题目念一念。

  2、谈话:

  你们喜欢看电视吗?都喜欢看哪些电视?你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视,你们知道吗?

  3、过渡:

  (出示课文的插图)这家人也爱看电视,我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢?

  二、初读感知

  1、学生听课文录音:

  标出自然段的段号。

  2、学生选择喜欢的方式读课文:

  遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

  3、小组内互相请教,解决疑难。

  4、全班交流:

  说说自己学会了什么。

  谁教会了自己什么。

  小组内有什么问题还没有解决的。

  三、自主识字

  1、借助拼音自己尝试着读。

  2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其他的小朋友,老师帮助正音。

  3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的。

  4、检查学生掌握生字的情况:

  去掉拼音打乱顺序读。

  开小火车读。

  给生字找个朋友,组词。

  四、再读课文

  1、四人小组进行读,读给组里的同学听,用自己喜欢的方式。

  2、个别读,评议,要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

  3、练读,采用多种方式读课文:

  小组读。

  男女同学对读。

  分小节读。

  全班齐读。

  4、进行比赛,学生评选出自己喜欢的朗读者,加以鼓励。

  五、图文结合

  1、我们来看看这图上有哪几个人啊?他们在做什么啊?你觉得他们开心吗?

  2、学习课文第一自然段:

  ⑴ 我们现在来学习第一小节,有哪个小朋友觉得自己第一小节读得最棒的,想读给大家听一听的呢?

  ⑵ 以奇妙设立悬念:

  这家人看电视有哪些奇妙的事呢?咱们下节课再来学习吧!

  第二课时

  一、朗读感悟

  1、学习第二小节:

  ⑴ 请学生读第一小节。

  ⑵ 接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。

  ⑶ 请同桌读第二小节,想想奇妙在什么地方?两个人讨论讨论。

  ⑷ 请学生发言,说说自己的发现:

  身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。

  ⑸ 齐读第二小节。

  2、学习第三小节:

  ⑴ 指名学生读这一小节。

  ⑵ 说说有什么奇妙的地方:

  奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换三了足球频道;还有奶奶不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑。

  ⑶ 说明了什么?

  ⑷ 有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试?

  指导学生读出奶奶爱自己的孩子。

  ⑸ 自由读。

  3、学习第四小节:

  ⑴ 四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。

  ⑵ 交流汇报各小组的学习情况。

  4、学习第五小节:

  ⑴ 指名读这一小节:

  想想每个人心里装着的秘密是什么?

  (互相关爱,为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。)

  ⑵ 用自己喜欢的方式读这一小节。

  5、练习用因为所以说话:

  ⑴ 齐读二到五小节。

  ⑵ 小组讨论:

  根据书上的内容进行造句用因为所以。

  ⑶ 全班进行交流。

  ⑷ 联系实际用这个关联词造句。

  二、巩固生字

  1、游戏摘苹果。

  2、生字组词。

  三、写字指导

  1、出示我会写中的生字:

  让学生观察,说说自己的发现。

  2、教师范写难字,学生书空。

  3、学生在书本上练习,师巡视。

  4、评议,再练写。

  5、完成随堂练习第一题和第三题。

  四、实践活动

  把课文朗读给爸爸妈妈听,让他们谈谈自己的感受。

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