朱鹮飞回来了教学设计

2021-06-12 教学设计

　　教学目标：

　　1、认识本课8 个生字。

　　2、根据阅读提示自读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。

　　3、增强学生保护野生动物、保护环境的意识。

　　教学重、难点：

　　了解发现朱鹮过程和课文记叙的顺序。

　　教学准备：

　　1、学生课前按预习提示初读课文，通过图书室或网络查阅有关朱鹮的资料。

　　2、教师准备朱鹮的投影片。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　根据阅读提示自读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。

　　教学过程：

　　一、激趣引入

　　展示朱鹮的投影片

　　教师：认识这些可爱的鸟儿吗？你是怎么知道的？请你结合自己查找的资料给大家介绍介绍。课文中哪里介绍了朱鹮的样子？请学生朗读课文12自然段的“只见这两只鸟儿……”一节。

　　今天，我们要一起来学习《朱鹮飞回来了》这篇课文。请大家齐读课题。

　　二、自读课文，小组汇报交流

　　1、课前，同学们都已经初读了课文，下面我们根据课文的阅读提示再次自读课文，把自己能够读懂的地方和还有疑问的地方做上记号。

　　学生自读课文，教师巡视参与。

　　2、汇报交流。

　　教师：小光和伙伴们为了寻找保护朱鹮做了哪些事？文章先写了什么，接着写了什么然后讲了什么，最后讲了什么？教师根据学生的发言板书。

　　教师：通过刚才的朗读，你一定读懂了一些地方，也可能遇到一些困难，下节课，让我们一起来交流交流。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。

　　2、增强学生保护野生动物、保护环境的意识。

　　教学过程 :

　　一、复习导入新课。

　　二、汇报交流上节课的问题

　　通过自己的学习，你认识了哪些词语，读懂了哪些地方？

　　点拔：

　　（1）为什么朱鹮会引起国家的高度重视？

　　请学生朗读课文中有关段落。比如第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有关野生动物的紧急报告引起了亚洲国家的关注。……”在学生发言的基础上，可让学生继续发言或是教师引出问题：为什么科学考察队会来到陕西洋县呢？“频繁”是什么意思？引读“他们认为那里森林茂密……因此，在那儿找到朱鹮的希望较大。”

　　（2）寻找朱鹮的过程辛苦吗？

　　“天气很热，虫子不停地对他们进行骚扰，但是，大家都忍耐着，尽量减少活动，以免干扰观察工作”等句子体会到。让学生把句子读一读。

　　（3）大家都非常兴奋、高兴。

　　让学生先说说自己是从哪些地方体会到的。然后读一读。

　　“就是它！”踏破铁鞋，千辛万苦的寻觅终于有了结果。（教师：其实，这句话的末尾用感叹号更适合表达此刻大家的心情。“按捺”是什么意思？请大家把这段话读一读。）

　　（4）大家一起精心地保护朱鹮。

　　请能够体会到这一点的同学自己站起来把相关的句子读一读。（比如：“考察队员在朱鹮的巢边搭起了窝棚，他们忍受着风吹雨打、日晒虫叮，精心地观察、守护着这几只朱鹮”；还有“……考察队员趁成鸟觅食的时候，将它送回鸟巢。……”

　　（5）洋县成了朱鹮生活的.乐园。

　　请全班同学一起齐读课文的最后一个自然段。

　　通过刚才的交流，可能我们的许多问题已经解决了，如果你还有什么认为比较重要的问题，也可以提出来。

　　老师想到一个问题——为什么大家会那么热心地投入到保护朱鹮的工作中来呢？（答案主要是大家保护野生动物的意识，对朱鹮的喜爱。）

　　三、总结拓展

　　1、课文讲了什么事？教育我们什么？

　　（希望在座的每一位同学都能保护野生动物，做它们的好朋友！）

　　2、介绍一下生物链加深学生的认识。

　　四、作业

　　抄写文中或课外收集的描写朱鹮的有关句子。

　　板书设计：

　　朱鹮飞回来了

　　相遇 → 探寻、发现 → 保护、繁殖

　　课后小结：

　　语文天地（十二）

　　教学目标：

　　我的摘录笔记、读一读、开卷有益、初显身手和金钥匙。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　完成我的摘录笔记、读一读和开卷有益中的第一篇文章。

　　教学过程：

　　一、完成我的摘录笔记

　　1、学生自己试着读一读出现的词语和句子。

　　2、齐读。

　　3、教师指明：文中这句话“但是”后面的部分语气更重。

　　鼓励学生在学习的同时及时进行积累，并在积累中提高理解语言文字的水平。

　　二、完成读一读。

　　1、学生熟读文中的两段话。

　　2、教师在学生熟读的基础上引导学生理解，进一步体会离乡的人格外怀念家乡、渴望回归故土的感情。

　　3、在理解的基础上熟读成诵。

　　4、鼓励学生在搜集一些类似的名言警句和有关“七子”的资料，并找到相关的背景资料，在交流和歌唱中加深对“回归”的理解。

　　三、开卷有益

　　1、熟读《陈嘉庚的故事》。

　　2、谈一谈自己理解的回归包含了哪几层意思?

　　3、2—5自然段为总分式，试着总结段意，找出最能概括段意的那句话。

　　（陈家更深在海外，心系祖国；他深知祖国和民族的未来在于人才，因此在关心祖国革命事业的同时，非常关心教育的普及和发展；陈嘉庚捐资办学画了多少钱，人们已经很难算得清了；陈嘉庚先生倾资办学，硕果累累，为祖国培养了大量的人才。）

　　4、试着给课文编写段落提纲，以读促写，提高学生的读写能力和思维水平。

　　第二课时

　　教学目标：

　　完成开卷有益的第二篇文章以及初显身手和金钥匙。

　　教学过程：

　　一、完成开卷有益的第二篇文章《皮匠和银行家》，与初显身手结合起来。

　　1、熟读课文。

　　2、放手让学生结合文字和插图，编演课本剧。

　　通过角色扮演，设身处地的领悟体会，把深刻的寓意挖掘出来。

　　3、在学生表演的基础上，组织学生完成课后的思考与练习：

　　（1）愉快的皮讲，为什么后来变成了可怜的皮讲？

　　（2）如果在这篇寓言后面加一段话，你想写什么？

　　二、完成初显身手

　　学唱《七子之歌》，查找关于“七子”的资料，与同学交流。

　　三、完成金钥匙

　　1、找生读东东和丁丁的话。

　　2、结合自己的学习情况，综合评价自己的学习情况。

　　本单元的金钥匙为学生综合评价自己的学习情况提供了具体可行、科学合理的方法。即：从向评价看进步，横向比较找差距，纵横交错重收益。其目的是让学生在评价中正确看待自己，树立学习的自信心。

　　具体评价的方式多种多样，如运用分享评价，横向对比，看看在识字、朗读、背诵等方面和别人有什么不同，激励学生学初公正美观的好字，情绪饱满的朗读背诵等;拿出做文本，通过等级，纵向比较，看看自己的作文是不是有条有理，规范工整等。

【朱鹮飞回来了教学设计】相关文章：